In this Book
- L'apprentissage par projet
- Book
- 2004
- Published by: Presses de l'Université du Québec
- Series: Formules pédagogiques
summary
Dans le langage des sciences de l'éducation, l'apprentissage par projet s'inspire d'une conception socioconstructiviste de l'apprentissage laquelle nécessiterait selon plusieurs auteurs une pédagogie différenciée. Pour utile qu'apparaisse cette conception cognitiviste de l'enseignement et de l'apprentissage, il faut se garder d'y voir un changement de paradigme radical qui entraînerait la négation de toute forme traditionnelle d'enseignement. En fait, l'apprentissage par projet, en plaçant le focus sur l'apprenant en action, vient instaurer avec plus de force une dynamique interactive dans l'enseignement. Cette formule stimule en outre la confiance de l'apprenant en ses habilités et la fierté devant ses réalisations. En cela, elle devient une ressource complémentaire de premier plan pour l'enseignant qui continue à assumer globalement sa responsabilité d'éducateur. Certes, on peut enseigner avec une relative efficacité sans pratiquer l'apprentissage par projet. Toutefois, la richesse de cette formule est telle qu'on voit mal comment un enseignant soucieux de la fécondité de son travail pourrait s'en priver.
Table of Contents
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- Table des matières
- pp. vii-xii
- Liste des tableaux
- p. xiii
- Liste des figures
- p. xiv
- Un exemple de projet
- pp. 1-4
- Introduction
- pp. 5-12
- Chapitre 4. Les types de projets
- pp. 43-56
- Chapitre 8. Quelques idées de projets
- pp. 151-162
- Chapitre 9. Exemples de projets réalisés
- pp. 163-180
- Témoignages
- pp. 181-190
- Conclusion
- pp. 191-196
- Bibliographie
- pp. 213-216
Additional Information
ISBN
9782760517950
Related ISBN(s)
9782760512948
MARC Record
OCLC
417070963
Pages
234
Launched on MUSE
2013-01-01
Language
French
Open Access
No