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Chères mathématiques

Susciter l'expression des émotions en mathématiques

Edited by Louise Lafortune

Publication Year: 2002

Qu'elles nous séduisent, nous effraient, nous laissent indifférents ou soulèvent des passions, les maths font parler d'elles.À travers les huit chapitres présentés, parents, enfants et enseignants trouveront des activités pédagogiques qui alimenteront leur réflexion et des témoignages, scénarios et explications qui apporteront un éclairage différent sur les émotions ressenties devant les mathématiques.

Published by: Presses de l'Université du Québec

CHÈRES MATHÉMATIQUES

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Remerciements

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pp. vii-ix

Chères mathématiques s'inscrit dans le cadre d'un projet de production de capsules vidéo réalisées grâce au soutien financier du ministère de la Culture et des Communications par son programme Étalez votre science. Nous sommes ainsi grandement redevables à ce ministère qui nous...

Table des matières

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pp. xi-xv

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Introduction_Réfléchir sur ses croyances

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pp. 1-8

Le projet Chères mathématiques est issu de recherches se poursuivant depuis près de vingt ans1. Au fil de ces recherches influencées par les travaux d'autres chercheurs tels que Tobias, Nimier, Baruk, Schoenfeld et Wlodkowski, les énergies ont d'abord été centrées sur la dimension...

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Chapitre 1_La bosse des maths et les supposés bollés

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pp. 9-21

Parmi les qualités suivantes, lesquelles s'appliquent à une personne considérée comme étant bollée* en mathématiques et s'appliquent à vous-même ?...

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Chapitre 2_Rien que des efforts pour réussir

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pp. 23-36

Pour réaliser les actions suivantes, quel est le degré d'effort que vous devez fournir ?...

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Chapitre 3_La peur des maths

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pp. 37-53

L'équipe de Véronique, comme les autres équipes, parle d'autre chose que de mathématiques. L'enseignante en déduit que les équipes ont terminé les problèmes qu'elles avaient à résoudre :...

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Chapitre 4_Les maths, j'm'en balance

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pp. 55-67

Se mettre dans la peau de quelqu'un qui est indifférent aux mathématiques et compléter quatre ou cinq des phrases suivantes :...

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Chapitre 5_Aimer ou détester les maths

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pp. 69-81

Répondre aux questions suivantes afin de réfléchir sur l'ambivalence ressentie face aux mathématiques....

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Chapitre 6_Ressentir des malaises en mathématiques

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pp. 83-96

La classe est tranquille, les élèves sont occupés à résoudre des problèmes de mathématiques ; on entendrait une mouche voler. Les problèmes sontils si faciles que personne n'a de question à poser ? Tentons d'imaginer ce qui se passe dans la tête de certains élèves....

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Chapitre 7_Les maths, à quoi ça sert ?

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pp. 97-109

Remplir la fiche suivante en tentant de cerner la place que les mathématiques tiennent dans les métiers donnés. Les mathématiques sontelles très peu ou beaucoup utilisées ?...

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Chapitre 8_Les maths, c'est poétique, c'est passionnant!

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pp. 111-125

Remplir le tableau suivant en pensant à ce que vous avez peut-être déjà ressenti en faisant des mathématiques....

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Conclusion_Des poèmes et des lettres

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pp. 127-132

Pour continuer à réfléchir positivement sur les mathématiques, nous vous proposons des poèmes d'enfants portant sur La beauté des mathématiques et des lettres adressées aux mathématiques. Ces poèmes, pensons-nous, terminent très bien ce livre et illustrent comment les...

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Annexe_Protocole pour dessiner les mathématiques

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pp. 133-134

Dans une première étape, on demande aux élèves de Dessiner les mathématiques. On les met alors très à l'aise quant à ce qu'ils pourraient avoir le goût de dessiner. Ils doivent sentir que toutes leurs idées sont bonnes et être encouragés dans leur production, qu'on la trouve intéressante...

Bibliographie

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pp. 135-138

Les auteurs

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pp. 139-140


E-ISBN-13: 9782760517301
Print-ISBN-13: 9782760512092

Page Count: 157
Publication Year: 2002

Series Title: Éducation - Intervention
Series Editor Byline: Nadia Rousseau et Louise Lafortune

Research Areas

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Subject Headings

  • Mathematics -- Study and teaching -- Psychological aspects.
  • Emotions and cognition.
  • Math anxiety.
  • Mathematical ability.
  • Students -- Attitudes.
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