L'administration de l'éducation: Une perspective historique

Remerciements

REMERCIEMENTS Des remerciements vont en premier lieu à nos collègues Philippe Dupuis et Denis Massé, de l’Universit é de Montréal, à Jean Plante, de l’Université Laval, et à Gérard Éthier, retraité de l’École nationale d’administration publique, qui ont accepté notre invitation à participer à deux réunions afin de témoigner au sujet du développement de l’administration de l’éducation au Québec. Nous les remercions de s’être imposé la lecture de certains chapitres en cours de rédaction et d’avoir corrigé les épreuves de cet ouvrage. Nos remerciements vont également à l’Association canadienne pour l’étude de l’administration scolaire (ACEAS) et à son directeur général, Tim Howard, qui nous a fourni gracieusement la liste des membres de l’ACEAS afin que nous puissions leur faire parvenir notre questionnaire. Sans cette liste, nous n’aurions pu joindre les collègues des provinces anglaises du Canada et obtenir les résultats que nous rapportons dans cet ouvrage. XVI L’administration de l’éducation Nous remercions les anciens présidents de la Fédération des principaux du Québec (FPQ) et de la Fédération québécoise des directeurs et directrices d’établissement d’enseignement (FQDE) d’avoir accepté de prendre de leur précieux temps et d’avoir répondu au questionnaire que nous leur avons fait parvenir. Leur opinion à l’égard de l’évolution de l’administration de l’éducation au Québec a été grandement appréciée et a contribué à fournir une perspective importante. Christian St-Gelais, diplômé de l’École nationale d’administration publique (ÉNAP), doit être remercié de son accompagnement dans les débuts de notre démarche. Un ouvrage comme le nôtre a requis des recherches en bibliothèque et des dépouillements de plusieurs documents. Danielle Malette, de la Bibliothèque des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), et Jean-Luc Ratel, étudiant en sociologie à l’UQAM, nous ont été d’une aide indispensable. Nous tenons à les remercier tous les deux de leur disponibilité et de leur collaboration. Nous tenons à remercier le Département des sciences de l’éducation et son directeur, Julien Bilodeau, de même que le Service audiovisuel de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) pour leur support logistique. Des remerciements vont enfin au Bureau des archives de l’Université de Sherbrooke et à la Division des archives de l’Université Laval, qui nous ont donné l’accès à des documents qui étaient indispensables pour les besoins de notre ouvrage. ...