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La formation en alternance

État des pratiques et des recherches

Edited by Carol Landry

Publication Year: 2002

Cet ouvrage intéressera autant les enseignants que les chercheurs, les professionnels et les décideurs soucieux de connaître et de comprendre pourquoi et comment se mettent en place différents dispositifs de formation en alternance dans plusieurs pays.

Published by: Presses de l'Université du Québec

LA FORMATION EN ALTERNANCE

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Préface

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pp. ix-xii

C’est un honneur pour moi de préfacer cet ouvrage francophone portant sur les formations en alternance dans plusieurs pays occidentaux. Celui-ci revêt un caractère transnational et témoigne des nombreux liens scientifiques qui se sont noués entre les chercheurs depuis vingt ans. ...

Table des matières

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pp. xiii-xxii

Liste des sigles

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pp. xxiii-xxvi

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Introduction_Diversité des formations en alternance

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pp. 1-6

Les formations en alternance, qui allient séjours en entreprise et périodes d’études en établissement de formation, se multiplient et s’introduisent de plus en plus dans les programmes de type professionnel, autant en formation initiale qu’en formation continue. Au Québec, depuis 1986, l’alternance est surtout connue ...

Partie 1_L'alternance: Au Québec, au Canada, en France, en Belgique et en Allemagne

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pp. 7-8

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Chapitre 1_La construction de l’alternance au Québec: Entre deux vagues de croissance et quelques flots de recherches variées

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pp. 9-48

Sous l’appellation générale d’alternance travail-études (ATE), c’est depuis 1986 que l’alternance fait parler d’elle au Québec. Cependant, ce type de formation qui allie périodes de formation en entreprise et périodes d’études avait commencé vers 1966, à l’Université de Sherbrooke, sous le nom d’enseignement coopératif. ...

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Chapitre 2_L’enseignement coopératif dans les établissements postsecondaires au Canada à l’exception du Québec

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pp. 49-82

L’enseignement coopératif a connu une expansion rapide dans les établissements canadiens d’enseignement postsecondaire. Sa trajectoire s’explique par des facteurs tant nationaux que régionaux, et les programmes d’enseignement coopératif font, en conséquence, l’objet d’une distinction d’une province à l’autre du Canada. ...

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Chapitre 3_Recherches et pratiques d’alternance en France: Des approches et leurs orientations

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pp. 83-108

En France, on peut dire aujourd’hui que l’alternance augmente très nettement sa visibilité sociale et conforte sa place dans le paysage éducatif au point de devenir une « alternative » (Geay, 1998) au « tout école ». ...

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Chapitre 4_La formation en alternance en Belgique francophone: Développements pratiques et théoriques

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pp. 109-134

En Belgique, la question de l’alternance se pose au moment où la croissance du chômage chez des jeunes peu qualifiés remet en cause la prédominance du modèle scolaire. À la fin des années 1970 et au début des années 1980, les difficultés d’insertion professionnelle d’un nombre croissant de jeunes qui sortent sans qualification ...

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Chapitre 5_Le système dual allemand a-t-il toujours un avenir et lequel ?

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pp. 135-160

Autant le système dual d’apprentissage fait l’objet d’intérêt et est souvent cité en référence comme une « bonne pratique » dans plusieurs pays et milieux de travail, autant sa remise en question et sa mort prématurée sont souvent annoncées par des analystes et auteurs. ...

Partie 2_L'alternance au Québec: Études de cas au collégial et au secondaire

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pp. 161-162

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Chapitre 6_L’enseignement coopératif au collégial: Effets sur la réussite des études et sur l’insertion professionnelle des diplômés

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pp. 163-194

Conscient du besoin d’une articulation améliorée au monde du travail, le milieu de l’éducation n’a cessé ces dernières années d’inciter différents partenaires à conclure avec lui des alliances lui permettant de relever les nouveaux défis que lui pose une société aux prises avec des changements profonds. ...

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Chapitre 7_Le stage dans l’alternance travail-études au collégial: Pour quel rapport au savoir ?

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pp. 195-216

L’une des principales demandes sociales actuelles, dans les systèmes de formation, consiste à vouloir rapprocher le monde de l’éducation de celui du travail. Cette tendance se manifeste notamment par la multiplication des pratiques de stages et de formations en alternance, principalement dans les domaines de la formation professionnelle et technique ...

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Chapitre 8_L’alternance dans un programme de formation en pâtes et papier: Une vision systémique

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pp. 217-246

Le présent chapitre illustre comment s’est effectuée l’implantation de la formation en alternance dans le cadre d’études professionnelles de niveau secondaire menées par des élèves québécois en vue d’obtenir un diplôme d’études professionnelles (DEP) en pâtes et papier. ...

Partie 3_L'alternance: Rapport entre économie et éducation

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pp. 247-248

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Chapitre 9_La formation en alternance: Une forme de rapprochement entre économie et éducation

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pp. 249-274

Au cours des dernières années, nous avons assisté à l’institutionnalisation de multiples modifications au sein du système scolaire, qui correspondent explicitement à un rapprochement entre les institutions de formation professionnelle et le champ économique. Ces changements visent, dit-on, à assurer une plus grande adéquation ...

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Chapitre 10_Le développement paradoxal de l’alternance au Québec: Un point de vue macrosocial

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pp. 275-308

L’analyse des politiques éducatives récentes du Québec permet de dégager une ligne de conduite stratégique forte, soit le rapprochement entre le champ de l’éducation et celui du travail. C’est le moyen pour assurer le développement de la formation professionnelle et technique et lui assurer une légitimité mise à mal ...

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Chapitre 11_Regards contrastés sur les stages et l’alternance dans un cadre régional

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pp. 309-344

L’analyse des réformes entreprises en formation professionnelle et technique au cours des deux dernières décennies met en relief l’importance communément accordée à l’alternance (Bertrand, 2000). Par ailleurs, une étude récente de l’OCDE donne le Québec comme un exemple classique d’un développement historiquement ...

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Notices biographiques

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pp. 345-349

Catherine Agulhon est maître de conférence en sciences de l’éducation à l’Université de Paris V-Sorbonne. Ses recherches sont centrées sur la formation professionnelle et ses multiples transformations, son rôle dans la professionnalisation des jeunes et leur préparation à l’emploi. ...

Particularité des ouvragesde la collection éducation-recherche

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E-ISBN-13: 9782760517073
Print-ISBN-13: 9782760511699

Page Count: 376
Publication Year: 2002

Series Title: Éducation - Recherche
Series Editor Byline: Nadia Rousseau et Louise Lafortune

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  • Education, Cooperative -- Cross-cultural studies.
  • Professional education -- Cross-cultural studies.
  • Education, Cooperative -- Québec (Province).
  • Professional education -- Québec (Province).
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