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Les didactiques des disciplines

Un débat contemporain

Edited by Philippe Jonnaert

Publication Year: 2001

Dans cet ouvrage collectif, les auteurs traitent essentiellement de trois questions: l'articulation entre la didactique générale et les didactiques spécifiques; les liens à tisser entre le pédagogique et le didactique sur le terrain de la pratique; et, enfin, la compatibilité entre les points de vue critique, normatif et pratique dans le travail didactique. Ils débattent des enjeux actuels de ces didactiques en transformation et confirment le besoin de consolider les réseaux de collaboration entre didacticiens de divers pays, de diverses disciplines et de divers contextes socioéducatifs.

Published by: Presses de l'Université du Québec

Les didactiques des disciplines

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Table des matières

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pp. ix-xiv

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Introduction_Des orientations didactiques

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pp. 1-8

Penser la formation professionnelle des enseignants oblige à situer un ensemble de disciplines contributoires dans le champ du « savoir enseigner ». Les didactiques des disciplines sont de celles-là. Mais la clarification de la contribution spécifique des didactiques des disciplines à ce volet de la formation à l’enseignement soulève des débats. ...

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Chapitre 1_De la didactique aux didactiques: Dialogue sur des enjeux éducatifs

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pp. 9-28

Deux positions qui en apparence s’opposent donnent lieu depuis plusieurs années à un débat entre didacticiens. Elles comportent des implications pratiques importantes, autant pour la formation des enseignants que pour l’enseignement en milieu scolaire et le développement de la recherche en didactique. ...

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Chapitre 2_Un recadrage des didactiques contemporaines des disciplines

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pp. 29-56

Les contributions à cet ouvrage ciblent les liens qu’établissent les didactiques contemporaines des disciplines avec le champ de la pratique professionnelle des enseignants. Elles posent, entre autres, la question de la place des enseignants dans le système didactique1. Comment aborder cet aspect particulier des réflexions et des recherches ...

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Chapitre 3_Une didactique des mathématiques tenant compte de la pratique des enseignants

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pp. 57-80

Les débats actuels en didactique posent d’emblée la question de la pertinence des savoirs développés en didactique pour les milieux de pratique et celle de la place des praticiens dans la construction de ces savoirs. Comment la recherche en didactique se positionne-t-elle par rapport à la pratique ? ...

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Chapitre 4_Philosopher sur les mathématiques: Une situation a-didactique

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pp. 81-98

Les travaux d’une équipe de recherche interdisciplinaire1 composée de chercheures et chercheurs en didactique des mathématiques, en philosophie et en psychologie ont mené aux propos de ce chapitre. Après avoir adapté l’approche Philosophie pour enfants (PPE) aux mathématiques (PPEM), nous avons examiné plusieurs de ses effets auprès des élèves, ...

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Chapitre 5_Contrat pédagogique et contrat didactique: Essai d’analyse comparée

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pp. 99-110

Le territoire de la pratique peut-il être circonscrit par les deux perspectives, pédagogique et didactique, sans que des liens soient tissés entre elles ? Une des réponses à cette question réside dans l’analyse de notions proches, utilisées par ces deux perspectives, pour voir en quoi elles portent sur la pratique un regard comparable ...

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Chapitre 6_Rapports aux savoirs et didactique des sciences

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pp. 111-132

La notion de « rapport au savoir » commence à se répandre dans la littérature didactique, plutôt que dans celle de la didactique des mathématiques, comme nous le verrons au cours de la discussion. C’est un emprunt à différents cadres théoriques, dont l’origine est peu claire. Par exemple, Beillerot (1996b) indique dans une note de bas de page : ...

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Chapitre 7_La découverte de l’art du possible en enseignement du français

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pp. 133-154

Former des enseignants, c’est se confronter à des représentations du réel fluctuant au fil des cours et des stages. Comme le disent Giordan et De Vecchi (1987), il faut reconnaître que l’évolution de ces représentations est la manifestation d’un savoir qui se construit à travers les essais et les erreurs. ...

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Chapitre 8_Les recherches didactiques et les pratiques d’enseignement en éducation physique et sportive

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pp. 155-176

L’étude des pratiques enseignantes est aujourd’hui un champ de recherche en plein développement, comme en témoignent de nombreuses publications. Elle relève d’approches plurielles tant sur le plan des cadres conceptuels que des méthodes utilisées. La confrontation de perspectives parfois divergentes permet d’alimenter ...

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Chapitre 9_Approche collaborative de recherche: Une illustration en didactique des mathématiques

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pp. 177-208

Le travail de réflexion que nous présentons dans ce chapitre vise à éclairer le travail collaboratif de chercheurs en didactique ainsi que de praticiens, réunis autour d’un projet commun d’investigation lié à la pratique enseignante. Cette réflexion s’inscrit dans un questionnement élargi portant sur la nature du savoir qui se construit ...

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Chapitre 10_Le trajet du « savoir à enseigner » dans les pratiques de classe: Une analyse de points de vue d’enseignants

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pp. 209-240

Dans ce texte, nous traitons du trajet qu’emprunte le « savoir à enseigner » pour des enseignants de l’école obligatoire dans la relation didactique qu’ils engagent avec leurs élèves. En nous intéressant au discours des enseignants, c’est-à-dire au discours de la « didactique praticienne » pour utiliser l’expression de Martinand (1992, p. 26), ...

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Conclusion_Perspectives

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pp. 241-244

Cet ouvrage collectif invite le lecteur intéressé par la recherche ou l’intervention didactique à mettre en relation les questions, les idées, les pratiques et les références rencontrées sur son parcours. De là émergent des considérations que nous évoquons à partir des trois plans qui sous-tendent les travaux de recherche en didactique. ...

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Notices biographiques

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pp. 245-250

Chantal Amade-Escot est professeure à l’Université Paul-Sabatier (UPS) de Toulouse. Chercheure en sciences de l’éducation au Laboratoire d’études des méthodes modernes d’enseignement (LEMME-UPS), elle intervient dans la formation des enseignants d’éducation physique et sportive à l’Institut universitaire de formation des maîtres de Toulouse. ...

Particularités des ouvragesde la collection éducation-recherche

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E-ISBN-13: 9782760516953
Print-ISBN-13: 9782760511538

Page Count: 265
Publication Year: 2001

Series Title: Éducation - Recherche
Series Editor Byline: Nadia Rousseau et Louise Lafortune

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Subject Headings

  • Education.
  • Teaching.
  • Education -- Study and teaching.
  • Teachers -- Training of.
  • Transfer of training.
  • Mathematics -- Study and teaching.
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