Pour une pensée réflexive en éducation

3. De l'utilité de la pensée réflexive pour améliorer l'efficacité de l'école

C H A P I T R E 3 De l'utilité de la pensée réflexive pour améliorer l'efficacité de l'école Daniel Martin et Pierre-André Doudin Université de Genève et Unité de recherche en système de pilotage, Lausanne, Suisse (daniel.martin@dfj.vd.ch) (pierre-andré.doudin@dfj.unil.ch) RÉSUMÉ La pensée réflexive joue un rôle central dans la mise en place d'une réforme scolaire. En effet, elle permet de favoriser auprès des acteurs intervenant dans le champ scolaire une triple prise de distance par rapport au fonctionnement du système scolaire, des établissements et des enseignants. Après avoir passé en revue les variables qui influencent l'efficacité de l'école, les auteurs définissent différents axes permettant de lutter contre l'échec scolaire et proposent une stratégie développant la pensée réflexive des différents acteurs afin de mettre en place de nouvelles conceptions et pratiques pédagogiques. Une étude de cas illustre cette perspective. De l'utilité de la pensée réflexive pour améliorer l'efficacité de l'école 49 Si le point de vue est largement répandu que la pensée réflexive d éfinie comme « une manière de penser consciente de ses causes et de ses conséquences » (Lipman, 1995, p. 135) - joue un rôle important dans les processus d'apprentissage des élèves, il l'est moins concernant l'élaboration et la mise en oeuvre d'une réforme scolaire. Pourtant, la question de l'efficacité des systèmes scolaires est à l'ordre du jour dans la plupart des pays occidentaux. Ainsi, politiciens, autorités scolaires, chercheurs en éducation et enseignants s'intéressent aux performances du système scolaire et à la qualité de l'enseignement avec pour objectif d'améliorer notamment le niveau des compétences scolaires des élèves. Pour réformer un système scolaire et transformer les pratiques pédagogiques des enseignants, il est nécessaire que tous les acteurs intervenant dans le champ scolaire prennent conscience de leurs actes et des effets qu'ils engendrent. Ainsi, il s'agit de passer de pratiques routinières, automatisées à des pratiques conscientes, raisonnées, réfléchies. Mais il ne suffit pas de réfléchir sur l'action, encore faut-il adopter un point de vue critique sur cette dernière. Il faut ainsi prendre conscience qu'il y a éventuellement un problème, essayer d'en dégager les causes, élaborer collectivement des solutions et en évaluer les effets. Pour ce faire, il faut que tous les acteurs 1) identifient les variables qui peuvent influencer favorablement ou défavorablement l'efficacité de l'école; 2) redéfinissent et explicitent les objectifs visés par l'école; 3) élaborent des stratégies de changement permettant au système scolaire d'évoluer vers un fonctionnement plus efficace. Dans ce chapitre, nous passons en revue ces trois points, puis nous illustrons nos propos par une étude de cas, à savoir la réforme en cours d'un système scolaire en Suisse1 . 1. VARIABLES INFLUENÇANT L'EFFICACITÉ DE L'ÉCOLE Pour introduire, amplifier et soutenir un processus de changement, il nous paraît fondamental de favoriser auprès des enseignants, des directeurs d'établissement et des autorités scolaires une triple prise de distance à l'égard du fonctionnement et des effets du système scolaire dans sa globalité, de l'établissement par une analyse de son organisation, de l'enseignant par une analyse de ses pratiques. C'est par ce regard critique sur l'école et 1. La Suisse est une Confédération de 26 micro-États (appelés cantons), chacun d'entre eux ayant son propre système scolaire. Il n'y a donc pas de système unifié pour l'ensemble du pays. Nous étudions ici le cas du canton de Vaud, canton francophone comptant environ 600 000 habitants. 50 Pour une pensée réflexive en éducation les pratiques pédagogiques que des boucles de régulation pourront progressivement se mettre en place. 1.1. LES SYSTÈMES SCOLAIRES Face à l'hétérogénéité des niveaux d'acquisition scolaire des élèves, face aux difficultés d'apprentissage présentées par certains, l'école peut être tentée de recourir à des mesures visant à homogénéiser la...