Des Écoles en mouvement: Inclusion d'élèves en situation de handicap ou éprouvant des difficultés à l'école

Le cas d’une école privée catholique dans le 20e arrondissement de Paris : l’école Trinité

une culture de l’inclusion dans une école en devenir 69 mcleskey, J. et Pacchiano, D. (1994). mainstreaming students with learning disabilities: Are we making progress ? Exceptional Children, 60(6), p. 508-517. mittler, P. (2000). Working towards inclusive education. Social contexts. londres : David Fulton. ministère de l’éducation de l’ontario (2004). Politique et aménagement linguistique. toronto : Gouvernement de l’ontario. ministère de l’éducation et de la Formation de l’ontario (1994). Aménagement linguistique en français : guide d’élaboration d’une politique d’aménagement linguistique. toronto : Imprimeur de la Reine. ministère de l’éducation et de la Formation de l’ontario (1993). Antiracism and ethnocultural equity in school boards: Guidelines for policy development and implementation. (consulté le 31 janvier 2009). ministère de l’éducation de l’ontario (2008). Tonifier l’éducation en Ontario : appuyer chaque élève. ontario : ministère de l’éducation. (consulté le 31 janvier 2009). nind, m., sheehy, K. et simmons, K. (dir.) (2003). Inclusive education: Learners and learning contexts. londres : David Fulton. nind, m., Rix, J., sheehy, K. et simmons, K. (dir.). (2003). Inclusive education: Diverses perspectives. londres : David Fulton. office des affaires francophones en ontario (2005). Profil statistique des francophones en Ontario. toronto : Gouvernement de l’ontario. secrétariat de littératie et numératie (2007). All children can achieve: A focus on equity of outcome (DvD, anglais, mars). van Roosmalen, e. (2007). Le projet CODE sur l’enfance en difficulté 2006-2007 : rapport final de recherche. octobre. oakville : coDe. van Zanten, A. (2001). L’école et la périphérie. Paris : Presses universitaires de France. Weber, m (1971). Économie et société, tome 1 : Les catégories de la sociologie. Paris : Plon. 70 Des écoles en mouvement noTes 1 ce chapitre s’inspire des données d’une étude ethnographique faisant état de discours et de pratiques de l’inclusion dans une école hétérogène, semi-urbaine de langue française en ontario, canada, que pour les fins de cette recherche nous avons nommée le Pommier. cette recherche a été élaborée à partir d’un cadre méthodologique comprenant l’analyse de documents ministériels et de documents produits ou mis en œuvre par le conseil scolaire responsable de l’école le Pommier, l’observation prolongée de terrain et des entrevues. cinq journées d’observation ont été menées en mai et juin 2007 par deux chercheures au sein d’une classe de 1re année, une classe de 1re/2e année (enfants de 6 et 7 ans) et une classe de 6e année, ce qui représente au total 70 heures d’observation. Des entrevues individuelles ont été menées avec huit élèves, la direction d’école, l’enseignante AlF/PDF, l’enseignante ressource, les titulaires de la classe de 1re année, de la classe de 1re/2e année et de la classe de 6e année, ainsi qu’avec deux parents (au total 12 entrevues). 2 Parmi les études ayant influencé ce mouvement, soulignons : Ainscow, 2005; Ainscow, Booth et Dyson, 2006; Beveridge, 2005; Booth et Ainscow, 2002; Dei et al., 2000; Fuchs et Fuchs, 1994 ; Harper, 1997 ; Karim, 1993 ; loxley et thomas, 2001 ; mcleskey et Pacchiano, 1994 ; mittler, 2000 ; nind, sheehly et simmons, 2003 ; nind, Rix et sheehly, 2003 ; secrétariat de littératie et numératie, 2007. 3 les noms de personnes et d’établissements ont été changés pour préserver l’anonymat des participants. 4 AlF/PDF : actualisation du français/perfectionnement du français. 5 voir le site du ministère de l’éducation de l’ontario : . 6 l’école le Pommier a été sélectionnée pour monter un des 78 projets mis en œuvre en 2006-2007 (coDe, 2007, p. 2), ayant eu comme thème Différenciation pédagogique auprès des élèves en difficulté de comportement et DA (coDe, 2007, p. 22). le conseil ontarien des directeurs de l’éducation (coDe), un organisme consultatif composé des directeurs de chacun des 72 conseils de scolaires en ontario (confessionnels et non confessionnels, anglophones et francophones), offre depuis quelques années des ressources pour l’élaboration de projets particuliers à l’appui de l’enfance en difficulté. le rapport annuel de 2006-2007, l’année du travail de recherche dont s’inspire ce chapitre (), explique : une culture de l’inclusion dans une école en...