Francophonie, minorités et pédagogie
Publication Year: 2008
Published by: University of Ottawa Press
Table des matières
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pp. v-vii
Préface
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pp. 1-2
Á titre de sociolinguistes, nous avons mené des recherches sur plusieurs terrains en milieu minoritaire francophone. Ces recherches ont permis de cerner certains défis propres á ees milieux. Lorsque nous en parlions au personnel enseignant...
Remerciements
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pp. 3-
Ce collectif n'aurait pas été conc.u sans l'existence des séminaires d'été sur la francophonie du Réseau de la recherche sur la francophonie canadienne. Nous remercions done le comité exécutif du Réseau de tout le soutien apporté á l'organisation du...
Introduction: la sociolinguistique et l'ethnographie critique pour mieux introduire une pédagogie en contexte minoritaire
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pp. 5-22
Get ouvrage collectif Sanscrit dans un mouvement reflexif institutionnel (Giddens, 1984, 1990) qui inclut la recherche sur le terrain, la theorisation sociolinguistique et la pratique de 1'enseignement. C'est du desir d'etudier et de participer sciemment...
PREMIÈRE PARTIE : PRODUCTION DU SAVOIR (Corse, France, Ontario, Nunavik, Yukon)
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pp. 23-142
Réflexion critique sur la formation initiale des professeurs des écoles en langue et culture corses
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pp. 25-43
Toute langue est intimement liée a la vie des hommes, a l'histoire de leur territoire, a leurs modes d'organisation; les données géographiques et historiques éclairent de fagon significative les diverses représentations et discours qui y référent...
L'accueil et la scolarisation des enfants nouvellement arrivés en France : une minorité francophone en devenir aux besoins pédagogiques spécifiques
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pp. 45-64
L'accueil et la scolarisation des enfants nouvellement arrivés en France (dorénavant ENA) exigent de repondré a quelques questions classiques. Quelle est la situation législative concernant cette question ? Qu'en est-il de la réalité du terrain en regard de...
Le travail enseignant en milieu minoritaire
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pp. 65-94
L'école occupe, depuis deja longtemps, une place importante dans nos sociétés. On lui remet la responsabilité de préparer les futurs citoyens et citoyennes. Les eleves vont a Tacóle pour acquérir les connaissances techniques nécessaires dans le but de contribuer positivement a la société de demain. En plus d'acquérir des...
Le français et la scolarisation des Inuit du Nunavik (Canada)
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pp. 95-119
De nos jours, les Inuit du nord du Québec (Nunavik) disposent d'une école primaire et secondaire dans chacune des localités de la región. lis y utilisent Tinuktitut (la langue des Inuits) pour les trois premieres années de leur scolarité. S'ajoute alors...
Choix scolaire des couples exogames au Yukon
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pp. 121-142
En 2001, Martel signalait la sous-utilisation des acoles des communautés francophones et acadiennes par les francophones. Reprenant cet argument, le plan Dion (Canadá, 2003) fixe comme objectif une plus grande participation de la population...
DEUXIÈME PARTIE : CONSÉQUENCES POUR LA SALLE DE CLASSE (Nouveau-Brunswick, Ontario, Corse et Maroc)
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pp. 143-241
Représentations, sécurité/insécurité linguistique et éducation en milieu minoritaire
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pp. 145-175
La sociolinguistique, au-delá de ses divers courants, étudie essentiellement les rapports entre une ou des langue(s), ses locuteurs et la sóciété a laquelle ils appartiennent. Le courant qui nous intéresse ici envisage les phénoménes linguistiques...
L'éducation bilingue en Corse : la gestion des langues et ses enjeux culturels et linguistiques
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pp. 177-209
Cette étude prend son point de départ dans une tradition établie d'analyse linguistique et anthropologique de l'interaction scolaire dans des contextes bilingües qui met l'accent sur le double apprentissage qui s'y fait, c'est-á-dire qu'en méme temps...
Inégalités socioculturelles et difficultés d'enseignement/apprentissage du français au Maroc
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pp. 211-241
Au Maroc, il existe une culture de la minorité, mais contrairement a ce qui se constate dans beaucoup de pays du monde, ce sont paradoxalement les détenteurs de cette culture qui bénéficient grandement du systéme éducatif. La majorité écrasante de la...
TROISIÈME PARTIE : PROPOSITIONS ET APPROPRIATION: DE LA THÉORIE À LA PRATIQUE
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pp. 243-324
L'ethnographie critique en salle de classe
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pp. 245-257
Comme il a été demontre dans plusjeurs chapitres de ce volume, l'ethnographie nous permet de mieux comprendre des situations sociales spécifiques a uncontexte local et d'établir des liens avec les dimensions sociales plus globales de notre société. Pour expliquer...
Le choix de l'école francophone par une famille exogame : exemple d'une approche sociolinguistique et ethnographique
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pp. 259-280
Je me suis rendue dans cette famule1 avec un intérét en tete: prendre le pouls de la famille d'un couple d'exogame (ou mixte) et dépister certains índices de réponse en f onction de trois questions spécifiques autour du théme : « Le choix de Tacóle francophone...
Principes sociolinguistiques pour l'encadrement pédagogique
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pp. 281-300
En 1982, le gouvernement du Canadá entérinait une nouvelle Charte des droits et libertes. L'article 23 de cette Charte reconnait le droit aux parents francophones et anglophones de scolariser leurs enfants dans la langue de la minorité officielle (frangais...
Transfert de la théorie sociolinguistique à la pratique : Deux unités pédagogiques
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pp. 301-320
Ce chapitre propose deux unités pédagogiques développées dans le cadre du séminaire d'été sur la francophonie tenu en juillet 2004 á Edmonton, en Alberta. Nous étions toutes deux participantes á ce séminaire á titre d'étudiantes á la maitrise. Chacune de notre cote...
Conclusion et sociolinguistique du changement
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pp. 321-324
Pour clore les différerites contributions de cet ouvrage collectif, nous aimerions revenir sur les concepts et les idees qui s'en sont dégagés. La sociolinguistique telle que nous la décrivons, et telle que le...
Index
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pp. 325-331
E-ISBN-13: 9782760317536
E-ISBN-10: 2760317536
Print-ISBN-13: 9782760306684
Print-ISBN-10: 2760306682
Page Count: 342
Publication Year: 2008
Series Title: Collection Questions en éducation
