Recherche en éducation en milieu minoritaire francophone

La motivation chez les enseignantes et enseignants du secondaire : une étude de cas

RÉSUMÉ Entre฀1997฀et฀2005,฀une฀pénurie฀d’enseignants฀s’est฀fait฀sentir฀en฀ Ontario฀ (Compas,฀ 2004;฀ McIntyre,฀ 2003,฀ 2005;฀ RREO,฀ 2005;฀ Startcast฀Solutions฀Inc.,฀2003).฀Bien฀que฀cette฀pénurie฀semble฀quasi฀ révolue,฀les฀conseils฀scolaires฀éprouvent฀toujours฀de฀la฀difficulté฀à฀ recruter฀ des฀ enseignants฀ qualifiés฀ dans฀ les฀ domaines฀ du฀ français฀ langue฀ maternelle฀ et฀ langue฀ seconde,฀ de฀ la฀ technologie,฀ de฀ la฀ physique,฀de฀la฀chimie฀et฀des฀mathématiques฀(McIntyre,฀2005).฀Ces฀ faits฀portent฀à฀réfléchir฀sur฀la฀motivation฀chez฀les฀enseignants,฀plus฀ précisément฀chez฀les฀francophones฀œuvrant฀en฀milieu฀minoritaire฀de฀ langue฀française฀qui฀affrontent฀des฀défis฀bien฀particuliers฀(Labrie฀et฀ Lamoureux,฀2003;฀Rozanski,฀2002). Cette฀recherche฀sera฀réalisée฀selon฀la฀méthode฀de฀l’étude฀de฀cas฀et฀ s’effectuera฀selon฀l’approche฀qualitative.฀L’échantillon฀sera฀composé฀ de฀quatre฀enseignants฀d’une฀école฀secondaire฀francophone฀du฀nord฀ de฀l’Ontario.฀Les฀stratégies฀de฀collecte฀de฀données฀seront฀l’entrevue฀ semi-dirigée฀et฀l’entrevue฀de฀groupe.฀L’intérêt฀de฀cette฀étude฀est,฀ entre฀autres,฀de฀mieux฀comprendre฀comment฀attirer฀et฀retenir฀des฀ enseignants฀compétents฀et฀hautement฀motivés.฀ La motivation chez les enseignantes et enseignants du secondaire : une étude de cas Manon M. Gauthier, Université d’Ottawa 138 L e฀ phénomène฀ de฀ la฀ motivation฀ au฀ travail฀constitue฀l’une฀des฀thématiques฀ de฀ recherche฀ les฀ plus฀ populaires฀ en฀ psychologie฀ du฀ travail฀ et฀ des฀ organisations฀ (Crandall฀ et฀ Wallace,฀ 2003;฀Dolan,฀Gosselin,฀Carrière฀et฀Lamoureux,฀2002;฀ Schermerhorn,฀Hunt฀et฀Osborn,฀2002).฀Toutefois,฀ ฀ il฀appert฀qu’en฀dépit฀du฀grand฀nombre฀de฀recherches฀ sur฀ la฀ motivation฀ au฀ travail,฀ ce฀ domaine฀ d’intérêt฀ demeure฀ plus฀ ou฀ moins฀ compris,฀ ce฀ qui฀ justifie฀ la฀ poursuite฀ des฀ recherches฀ (Dolan฀ et฀ coll.,฀ 2002).฀ Pourquoi฀ certaines฀ personnes฀ sont-elles฀ motivées฀ à฀ travailler฀ alors฀ que฀ d’autres฀ ne฀ le฀ sont฀ pas?฀ Que฀ manque-t-il฀à฀une฀personne,฀dans฀l’accomplissement฀ de฀ses฀tâches฀et฀dans฀le฀contexte฀où฀elle฀œuvre,฀pour฀ qu’elle฀soit฀motivée฀à฀travailler?฀ De฀ 1998฀ à฀ 2003,฀ les฀ conseils฀ scolaires฀ de฀ l’Ontario฀ ont฀ dû฀ embaucher฀ en฀ moyenne฀ 6฀000฀ enseignants฀par฀année฀(McIntyre,฀2005).฀Les฀deux฀ principales฀causes฀de฀cette฀embauche฀massive฀sont฀le฀ départ฀à฀la฀retraite฀d’un฀grand฀nombre฀d’enseignants฀ au฀cours฀de฀cette฀période฀(McIntyre,฀2005)฀et฀le฀fait฀ que฀20฀à฀30฀%฀des฀enseignants฀débutants฀quittent฀ leur฀ emploi฀ avant฀ la฀ troisième฀ année฀ d’expérience฀ (McIntyre,฀2003;฀RREO,฀2005).฀Ces฀faits฀portent฀ à฀ réfléchir฀ sur฀ la฀ motivation฀ chez฀ les฀ enseignants,฀ plus฀précisément฀chez฀les฀enseignants฀francophones฀ œuvrant฀en฀milieu฀minoritaire฀de฀langue฀française฀qui฀ font฀face฀à฀des฀défis฀de฀taille฀(Labrie฀et฀Lamoureux,฀ 2003;฀ Rozanski,฀ 2002)฀ et฀ demeurent฀ dans฀ la฀ profession฀pendant฀plusieurs฀années฀ainsi฀que฀chez฀ les฀enseignants฀francophones฀en฀début฀de฀carrière. L’objectif฀ de฀ cette฀ recherche฀ est฀ d’expliquer฀ la฀ motivation฀ qui฀ anime฀ les฀ enseignants,฀ plus฀ précisément฀ chez฀ les฀ enseignants฀ francophones฀ œuvrant฀en฀milieu฀minoritaire฀de฀langue฀française฀et฀ qui฀demeurent฀dans฀la฀profession฀pendant฀plusieurs฀ années฀ainsi฀que฀chez฀les฀enseignants฀francophones฀ en฀début฀de฀carrière. Les฀données฀recueillies฀permettront฀d’identifier฀ les฀ forces฀ motivationnelles฀ des฀ enseignants,฀ d’examiner฀ leur฀ degré฀ de฀ satisfaction฀ ainsi฀ que฀ d’illustrer฀l’incidence฀du฀climat฀de฀travail฀à฀l’école฀sur฀ cette฀ satisfaction.฀ Une฀ des฀ contributions฀ possibles฀ de฀ cette฀ recherche฀ serait฀ de฀ permettre฀ d’identifier฀ les฀ facteurs฀ susceptibles฀ d’attirer฀ et฀ de฀ retenir฀ des฀ enseignants฀compétents฀et฀motivés.฀Il฀faut฀souligner฀ que฀ce฀texte,฀qui฀est฀au฀stade฀de฀la฀proposition฀de฀ recherche,฀n’inclut฀pas฀de฀résultats฀de฀recherche.฀ CADRE CONCEPTUEL Les฀ théories฀ des฀ deux฀ facteurs฀ (Herzberg,฀ 1971)฀ et฀ de฀ l’autodétermination฀ (Deci฀ et฀ Ryan,฀ 1985)฀ sont฀ privilégiées฀ comme฀ cadre฀ conceptuel฀ à฀ la฀ base฀ de฀ cette฀ recherche,฀ surtout฀ en฀ raison฀ de฀ leur฀ applicabilité฀ aux฀ concepts-clés฀ de฀ cette฀ recherche฀ que฀sont฀la฀motivation,฀les฀forces฀motivationnelles,฀le฀ comportement฀organisationnel,฀le฀climat฀de฀travail฀et฀ la฀satisfaction฀au฀travail.฀Il฀faudra฀toutefois฀se฀servir฀de฀ ces฀théories฀avec฀souplesse฀puisque฀leur฀application฀ dépendra฀du฀contenu฀des฀données฀qui฀émergeront฀ de฀la฀collecte฀des฀données.฀ La théorie des deux facteurs (Herzberg, 1971) La฀ théorie฀ des฀ deux฀ facteurs฀ de฀ Herzberg฀ (1971)฀ comprend฀deux฀concepts฀principaux,฀soit฀les฀facteurs฀ motivateurs฀ et฀ les฀ facteurs฀ d’hygiène฀ ainsi฀ qu’un฀ concept฀ secondaire,฀ soit...