Recherche en éducation en milieu minoritaire francophone
Publication Year: 2007
Published by: University of Ottawa Press
Table des matières
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pp. v-vii
Liste des collaborateurs
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pp. ix-x
Préface
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pp. xi-xiii
Tous les textes de ce recueil ont été soumis à un processus d’arbitrage par les pairs. Les objectifs de cet arbitrage étaient d’assurer la qualité des textes publiés ainsi que le respect des normes de recherche et de publication. C’est de façon anonyme que les manuscrits ont été remis aux évaluateurs externes...
Remerciements
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pp. xiv-
L’élaboration de ce recueil de recherche fut un projet collectif auquel nombre de personnes ont collaboré. Nous tenons donc à exprimer notre sincère gratitude à tous ceux et celles qui y ont contribué, de près ou de loin. Plus particulièrement...
Introduction: La recherche sur l’éducation de langue française en milieu minoritaire : pourquoi?
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pp. 1-12
Pourquoi la recherche sur l’éducation de langue française a-t-elle pris l’ampleur qu’on lui connaît au Canada? Pourquoi certaines orientations scientifiques et idéologiques se sont-elles imposées au détriment d’autres approches possibles? Qu’est-ce qui est propre à la recherche menée...
PREMIÈRE PARTIE : Processus de construction identitaire
Introduction
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pp. 15-
Les huit chapitres contenus dans cette section démontrent l’importance du rôle du milieu éducationnel relativement à la construction identitaire en milieu minoritaire. Le premier texte, d’Yvan Morin, retrace l’évolution historique de l’Ontario français et en dégage les racines identitaires. Ensuite, le texte...
L’émergence de l’Ontario français et de son processus identitaire : au seuil des luttes scolaires, 1904-1910
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pp. 16-23
Un conflit relatif à l’absence de brevets ontariens d’enseignement, en 1904, est tranché, en 1906, par un jugement de la Cour de Londres en faveur de la loi de la province de l’Ontario, même si celle-ci ne les...
Construction identitaire et éducation artistique : l’enseignante et l’enseignant comme passeurs culturels
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pp. 24-31
Cette présentation tend à retracer des éléments d’éducation artistique qui favorisent la construction identitaire chez des adolescentes et des adolescents. Elle s’inspire de la définition du concept d’identité de Mucchielli (1986), de...
Vivre son adolescence et construire son identité en milieu minoritaire de l’Ontario français
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pp. 32-39
Dans sa nouvelle Politique d’aménagement linguistique (PAL), le ministère de l’Éducation de l’Ontario propose « la construction d’une identité en Ontario français ». L’objectif de cet article est de présenter des éléments...
L’école francophone au Nouveau-Brunswick engendre-t-elle un sentiment d’insécurité linguistique chez les jeunes?
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pp. 40-47
Dans tous les milieux minoritaires, la question identitaire fait surface, car inévitablement lorsqu’une culture est dominante, l’autre est dominée. Cette dernière doit constamment se battre pour survivre et fait face à l’insécurité linguistique. Cette insécurité engendre un sentiment...
Le rapport à l’identité dans les écoles situées en milieu francophone minoritaire
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pp. 48-56
Mes propos porteront sur le rapport à l’identité chez les minorités francophones, dans le contexte particulier de l’école de langue française. Prenant comme point de départ que l’identité est le résultat d’une...
La concurrence des programmes d’immersion précoce auprès des familles linguistiquement mixtes ayant le droit d’envoyer leurs enfants à l’école française
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pp. 57-64
Cet article examine la concurrence des programmes d’immersion précoce auprès des familles linguistiquement mixtes dans le contexte de l’intérêt marqué d’accroître l’attrait et la rétention des étudiants francophones au sein des écoles minoritaires de langue française au...
Rôle de l’école et de la famille dans la sauvegarde d’une langue minoritaire en milieu alloglotte : le cas du Val D’Aoste
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pp. 65-73
Ce texte se propose d’illustrer le poids et le rôle respectifs de l’école et de la famille dans la sauvegarde d’une langue minoritaire à travers la description du cas du Val d’Aoste, région italienne, qu’un statut spécial d’autonomie,...
Situation de la langue française dans une Suisse aux quatre langues : paradoxes entre son statut, ses représentations et son enseignement
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pp. 74-84
La Constitution helvétique stipule la reconnaissance officielle de quatre langues nationales. Diverses lois fédérales sur les langues ont encouragé l’intercompréhension linguistique entre les différentes communautés linguistiques, afin d’assurer la cohésion sociale du pays, notamment...
DEUXIÈME PARTIE : Littératie
Introduction
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pp. 85-
La Constitution helvétique stipule la reconnaissance officielle de quatre langues nationales. Diverses lois fédérales sur les langues ont encouragé l’intercompréhension linguistique entre les différentes communautés linguistiques, afin d’assurer la cohésion sociale du pays, notamment...
Survol de la recherche en littératie
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pp. 86-91
À une époque où la communication occupe de plus en plus de place dans les activités quotidiennes des gens, il fait nul doute que la littératie est nécessaire au développement de l’individu et de la société. Des compétences...
Effets sur la conscience de l’écrit d’un programme préscolaire universel offert à temps plein à des enfants de 4 ans au sein d’une communauté francophone minoritaire de l’Ontario
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pp. 92-98
La recherche présentée dans ce chapitre poursuit deux buts : 1) vérifier l’effet d’un programme à temps plein à 4 ans sur la conscience de l’écrit de jeunes enfants et 2) vérifier si ces effets se maintiennent à moyen terme. Une recherche...
Les littératies multiples en milieu minoritaire
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pp. 99-106
L’article 23 de la Charte canadienne des droits et libertés, conçue pour réparer l’érosion des groupes minoritaires, a mis en évidence l’importance d’un traitement différencié au système scolaire afin d’obtenir une éducation de qualité. Dans cette recherche, un programme différencié...
Interventions enseignantes en lecture et réussite des élèves éprouvant des difficultés : état des lieux
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pp. 107-114
Les difficultés d’apprentissage et l’échec scolaire sont souvent directement reliés à des difficultés en lecture. Plusieurs facteurs peuvent expliquer ces difficultés chez les lectrices et lecteurs débutants et plus âgés du primaire...
TROISIÈME PARTIE : Arts et culture
Introduction
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pp. 115-
La présente section est composée de deux recherches portant sur le domaine de l’éducation artistique. Le premier texte, de Lise Robichaud, expose la relation entre l’éducation et le développement des arts visuels ainsi que les paradigmes influençant les pratiques pédagogiques...
La contribution de l’éducation au développement des arts visuels de l’Acadie du Nouveau-Brunswick
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pp. 116-121
Cette recherche qualitative présente un portrait de l’art et de l’éducation artistique qui se font dans l’un des milieux minoritaires de langue française au Canada. Le contexte est celui de l’Acadie du Nouveau-Brunswick...
Les motifs d’élèves de 9e année à s’inscrire à un programme spécialisé en musique
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pp. 122-130
L’abolition d’une année de scolarité au secondaire et la récente réforme scolaire en Ontario font en sorte que les élèves ont peu de place pour suivre des cours optionnels, entre autres, en arts. Par conséquent...
QUATRIÈME PARTIE : Profession enseignante
Introduction
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pp. 131-
Cette section, ayant pour thème central la profession enseignante, est composée de cinq chapitres. Tout d’abord, on y trouve un texte de Diane Lataille-Démoré, Annie Malo et Nora Havelaar faisant état des développements récents de la recherche portant sur la profession enseignante...
Survol de la recherche sur la profession enseignante en contexte minoritaire francophone de l’Ontario
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pp. 132-136
Le thème de la profession enseignante en contexte minoritaire francoontarien partage des préoccupations avec les thèmes précédemment traités. Dans le cadre de cette présentation, nous avons choisi de tenter de circonscrire ce qui se faisait à ce sujet par les chercheurs en Ontario ou...
La motivation chez les enseignantes et enseignants du secondaire : une étude de cas
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pp. 137-144
Entre 1997 et 2005, une pénurie d’enseignants s’est fait sentir en Ontario (Compas, 2004; McIntyre, 2003, 2005; RREO, 2005; Startcast Solutions Inc., 2003). Bien que cette pénurie semble quasi révolue, les conseils scolaires éprouvent toujours de la difficulté à recruter des...
L’éducation à la carrière : une évaluation critique du programme-cadre de l’Ontario
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pp. 145-150
Un nouveau programme-cadre d’orientation et formation au cheminement de carrière est en vigueur en Ontario depuis 1999. Cet article procède à une évaluation critique du cours GLC2O, c’est-à-dire le seul cours obligatoire de tout le programme-cadre du secondaire. Plus...
La création de communautés d’apprentissage en sciences pour les enseignants : Quelles conditions et quel accompagnement?
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pp. 151-160
Dans le cadre d’un programme de recherche visant à créer des communautés d’apprentissage (CA) en sciences réunissant des enseignantes et des enseignants du primaire, ce texte propose certains éléments conceptuels et théoriques qui ont émergé à la suite de l’analyse...
Modes d’apprentissage des étudiantes et étudiants universitaires en difficultés d’apprentissage : régulation, appropriation et performance
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pp. 161-168
Notre projet sur les modes d’apprentissage en tant que style d’apprentissage ou représentation de soi plus ou moins consciente de nos préférences d’apprentissage a deux objectifs. Nous voulons, d’une part, mieux comprendre le processus de prise de décisions dans l’apprentissage en milieu...
CINQUIÈME PARTIE: Technologies de l’information et des communications en éducation (TIC)
Introduction
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pp. 169-
Les quatre chapitres de cette section abordent un sujet qui ne cesse de prendre de l’ampleur dans le monde de l’éducation : les technologies de l’information et des communications. On constate, dans ces textes, le rôle important que ces technologies peuvent jouer afin de renforcer la communauté minoritaire francophone et de favoriser le maintien...
Les facteurs facilitant l’intégration des TIC selon les représentations du personnel enseignant d’une école primaire francophone de l’Ontario
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pp. 170-177
Cette étude de cas examine les représentations des enseignantes et enseignants à la suite de l’intégration des technologies de l’information et de la communication dans leur école primaire francophone de l’Ontario. Le but de cette recherche est de déterminer les facteurs qui incitent le personnel...
Vers une compréhension de la relation entre pédagogie et intégration des TIC à travers le processus de choix des enseignants franco-ontariens
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pp. 178-186
Depuis une vingtaine d’années, les pays industrialisés sont entrés dans l’ère technologique. Cette nouvelle ère est annonciatrice d’un rapprochement entre les gens et d’un accès à l’information presque illimité. Cet effacement des frontières physiques provoque une modification dans la façon d’entrer en relation...
Les technologies numériques en éducation : théorie et profils de compétences chez les enseignants francophones de l’Ontario
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pp. 187-195
Une partie importante de la littérature actuelle traitant des technologies de l’information et des communications (TIC) en éducation se concentre sur l’utilisation et les apprentissages que le personnel enseignant doit faire ainsi que sur les compétences qu’il doit développer. Cependant...
CRÉATIC.ca, un système de ressources hypermédia qui permet aux apprenantes et apprenants de partager et d’échanger
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pp. 196-202
Ce chapitre présente un projet de recherche portant sur les cybercarnets (aussi appelés blogues) en formation initiale à l’enseignement ayant été mis sur pieds en janvier 2004. Ce projet-pilote, subventionné par l’Université...
SIXIÈME PARTIE : Gestion de l’éducation
Introduction
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pp. 203-
La section suivante est constituée de huit chapitres qui ont pour thème la gestion de l’éducation. Elle débute par un aperçu des tendances actuelles en administration scolaire, élaboré par Michel St-Germain, Bakary Diallo et Claire IsaBelle. Le deuxième texte, écrit par Daniel...
Tendances de la recherche en administration scolaire
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pp. 203-211
Cette présentation des tendances de l’administration scolaire se base sur des sources dont le Handbook of Research on Educational Administration (1989, 1999), le Educational Administration Quarterly...
Bilan de la pleine gestion scolaire assurée par l’application de l’article 23 de la Charte canadienne des droits et libertés
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pp. 212-217
Depuis l’adoption, en 1982, de l’article 23 de la Charte canadienne des droits et libertés, les communautés francophones en milieu minoritaire ont oeuvré à la mise en place d’écoles de langue française et à la gestion...
L’article 23 et les dilemmes éthiques : perceptions de chefs d’établissements scolaires francophones en milieu minoritaire
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pp. 218-224
Cette étude explore l’article 23 de la Charte canadienne des droits et libertés sous l’angle des dilemmes moraux. Outre cette exploration, nous avons pu mettre en évidence le leadership éthique exercé par les chefs d’établissements...
Relation entre les styles cognitifs et les styles de gestion des directrices et directeurs d’école. Une étude exploratoire
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pp. 225-232
Cette recherche de type exploratoire étudie la relation entre les styles cognitifs et les styles de gestion des directrices et directeurs d’école dans le contexte du changement. Le cadre théorique s’appuie sur l’approche de la théorie de la personnalité et sur l’approche des styles de leadership...
Pratiques et représentations d’activités, dilemmes et priorités des directions d’écoles en milieux minoritaires francophones
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pp. 233-243
Une recherche subventionnée par le CRSH fut entreprise en 2002 pour identifier les pratiques et les représentations des directions d’écoles françaises...
Incidences du déficit démographique et de l’anglicisation précoce sur l’éducation en langue française à l’extérieur du Québec
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pp. 244-249
La hausse continue du taux d’adoption de l’anglais comme langue d’usage au foyer chez les jeunes adultes francophones fait en sorte que les parents de langue maternelle française transmettent de plus en plus souvent l’anglais comme langue maternelle à leurs enfants. Conjuguée...
Directions d’écoles et classes à niveaux multiples
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pp. 250-258
Ce chapitre présente les résultats partiels d’une recherche menée en 1999 auprès des directions d’écoles ayant des classes à niveaux multiples (CNM). Cette recherche fait état des pratiques dans les domaines suivants...
Le métier d’élève dans la classe à niveaux multiples : regards d’élèves dans une école française en milieu minoritaire
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pp. 259-266
Les classes à niveaux multiples représentent une situation courante dans les écoles primaires de l’Ontario, surtout dans les écoles de langue française où les directions d’écoles urbaines ou rurales doivent composer avec des effectifs fluctuants d’une année à l’autre. Cependant...
SEPTIÈME PARTIE: Petite enfance
Introduction
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pp. 267-
Les trois chapitres regroupés dans cette section traitent du thème de la petite enfance en milieu minoritaire de langue française. Dans le premier texte, Yves Herry présente une étude du programme Partir d’un bon pas pour un avenir meilleur, ayant pour objectif la prévention des problèmes...
Un programme de prévention destiné à la petite enfance : ses effets sur les enfants, les familles et la communauté
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pp. 268-275
Au cours de l’année scolaire 2002-2003, les directions d’écoles franco-manitobaines ont été interviewées sur leurs besoins de formation et de développement professionnel concernant l’inclusion des élèves handicapés et en difficulté. Les directions examinent d’abord les...
Résultats d’une expérience de perfectionnement virtuel en éducation inclusive au préscolaire visant les parents et les professionnels
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pp. 276-283
Ce chapitre vise à montrer comment l’école franco-ontarienne répond à la diversité des clientèles scolaires qui la composent. Plus particulièrement, il s’agira de rendre compte de la diversité des approches pédagogiques...
Le développement des jeunes enfants en contexte français minoritaire en Ontario : les effets d’un programme de maternelle 4 ans temps plein
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pp. 284-292
Ce texte présente les résultats d’une recherche portant sur les effets d’un programme préscolaire universel offert à temps plein à des enfants de 4 ans au sein d’une communauté francophone minoritaire de l’Ontario. Elle a comparé, dans un premier temps, le développement d’un groupe d’enfants...
HUITIÈME PARTIE: Enfance en difficulté
Introduction
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pp. 293-
Cette dernière section aborde le thème de l’enfance. D’abord, Hermann Duchesne expose les besoins et les responsabilités des directions d’écoles franco-manitobaines en regard de la formation et du développement...
Besoins de formation des directions d’écoles concernant l’éducation inclusive au Manitoba français
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pp. 294-302
Au cours de l’année scolaire 2002-2003, les directions d’écoles franco-manitobaines ont été interviewées sur leurs besoins de formation et de développement professionnel concernant l’inclusion des élèves handicapés...
École de langue française et pratiques enseignantes en Ontario
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pp. 303-310
RÉSUMÉ Ce chapitre vise à montrer comment l’école franco-ontarienne répond à la diversité des clientèles scolaires qui la composent. Plus particulièrement, il s’agira de rendre compte de la diversité des approches pédagogiques...
Index
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pp. 311-321
E-ISBN-13: 9782760316829
E-ISBN-10: 2760316823
Print-ISBN-13: 9782760306301
Print-ISBN-10: 2760306305
Page Count: 336
Publication Year: 2007
Series Title: Actexpress
