Lærerveiledning til Norsk, nordmenn og Norge 2, Antologi: Teacher's Manual for Intermediate Norwegian

7. DESERTØREN

Lesestykker 43 7. DESERT6REN: Pre-reading vocabulary practice: en soldat, en hrer, militreret, a drepe, askyte, bek/ager, agj"re (en) sint, alystre ordre, desert"r, anekte Pre-reading introduction: Denne sangen fortellcr om en mann som har flitt et brev fra presidenten. Det stlir i brevet at han rnA gA i krig. Han skal vrere ved fronten onsdag kveld. Men mannen vii ikke skyte eller drepe andre. Derfor Iystrer han ikke ordre; han nekter AgA til fronten. Hvorfor har han bestemt seg for c'i bli desertllJr? Hvordan skal han leve? Lytte;velse 1) Give «Robert» (see Arbeidsbok) as a dictation but with sentences in random order. Students rearrange sentences to make a logical story after they have taken them down as dictation. Lytte;velse 2) Dictate directions for making Christmas hearts (see «lu/» chapter in the Litt om Norge r~r og oA section of the anthology), then have students follow the directions based on what they have written. (If desired, adapt the directions to use the s-passive.) Passive with -s: To demonstrate the use ofs-passive in directions and recipes, students may contrast the following two examples, and then use the s-passiv in the second recipe (and/or use command forms in the first): FAr-i-kAl 3/4 kg fArekjllJtt (kg =kilogram) 1 kgkAI 1ss salt (ss = spiseskje) 2ss mel 1 ss hel pepper 11{l. I kokende vann (I =liter) KjllJttet vaskes og skjreres i biter. KAlen renses og skjreres i «bater». Sallet, melet og pepperen blandes sammen. Ett lag flirekjllJtt legges pli bunnen av ei gryte. Ett lag kl'lilegges pl'l kjllJttet. Ett lag kjllJtt legges pl'l kAlen. Ett lag kAllegges pl'l kjllJttet (osv). Melet, sallet og pepperen strllJes mellom lagene. Kokende vann helles i gryta. Filr-i-killen rnA smAkokes i ca. Ita time. RIIJres om forsiktig av og til. (Kokte poteter pleier Aspises til fAr-i-kAl.) B1~tkake 3 egg 150 g sukker (g =gram) 1/4 dl vann (dl =desiliter) 125 g hvetemel 2 ts bakepulver (ts = teskje) ta boks fersken 1{l. I kremOllJte 1 ss sukker Pisk egg og sukker godt. Tilsett siktet mel og bakepulver. Steik ved 1750 C, 1/2 til 3/4 (tre kvart) time. Del kaka i 3. Dynk kaka med saft fra fersken-boksen. Pisk kremen med sukkeret og bland i ferskenbiter. Fyll kaka og pynt den med ferskenbiter. La kaka stA og«trekke»et par timer fllJr servering. Mer s-passiv: 1) Students make up rules for their classroom: «Bare norsk snakkes her.» «Hjemmelekserleveres daglig.» «Sigaretterr91}'kes ikke i timen.» «Mat spises ikke i klassevrerelset.» Or using the impersonal passive:«Det snakkes bare norsk i timen.» «Det soves ikke i timen.» «Det r"ykes ikke i skolebygningen.» «Det spyttes ikke pa golvetpa lrererens kontor!» 44 Lesestykker 2) Students write signs for various businesses and services using s-passive. Renseri - kla:r renses ogpresses; Biiforretning - biler kjf1pes og selges; Bakeri - br¢d bakes,· Fri...;r - lu'ir vaskes og klippes; BoklulIldel - b¢ker kj¢pes og selges; Bibliotek - b¢ker lanes; Bank -penger lanes; Postkontor -frimerker selges, brev sendes; Restaurant: Frokost serveres kl. 7 - 8.30. Bank, Postkontor, 0.1.: Kunder ekspederes mel/om kl. 8.30 og 15.00. T-banen: D¢rene lukkes. Think ofother signs appropriate to your campus. Hvis clause: The instructor distributes several slips of paper to each student. The class is divided into 2 groups. On the separate strips of paper one group writes only «hvis» clauses in the imperfect tense with the subject «du». if. eks. «Bvis du laget middag...») The other group writes only independent clauses with the subject «jeg» and verb«ville». if. eks. «leg ville aldri spise igjen.») The teacher collects all slips of paper and puts them into two separate containers. Several students are sent to the board and asked to take one slip from each container. They copy the clauses and make a single sentence (re-arranging word order as necessary); «Hvis du Iaget middag, villejeg aldri spise igjen.» The results are usually quite amusing. If totally illogical, the class may adjust them to make them logical.«Gossip» - Students are given a sheet of paper containing a series of questions with space after each for writing an answer. Each student answers a question, hiding the answer by folding the paper over it, then passes the sheet to the next student. After the last question is answered, the story is read to the class. Example questions: Hvem...