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La littératie médiatique multimodale
summary
L’univers de l’écrit s’est radicalement métamorphosé avec l’avènement du numérique. Aussi, ce collectif se consacre à définir les trois compétences fondamentales de la littératie médiatique multimodale qui devraient être développées à l’école, soit : la compétence informationnelle, la compétence technologique et la compétence multimodale.

Table of Contents

  1. Cover
  2. pp. 1-3
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  1. Title Page, Copyright
  2. pp. v-vi
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  1. Table des Matières
  2. pp. vii-xiv
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  1. Liste des Figures
  2. pp. xv-xv
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  1. Liste desTableaux
  2. pp. xvii-xvii
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  1. Introduction
  2. pp. 1-16
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  1. 1. De nouveaux horizonsde lecture et leursimplications pour l’école
  2. pp. 17-32
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  1. 2. De la paralittératureà la littératie médiatiquemultimodale
  2. pp. 33-44
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  1. 3. Une description matricielledes compétences en littératiemédiatique
  2. pp. 45-60
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  1. 4. Le Technological PedagogicalContent Knowledge (TPCK)
  2. pp. 61-75
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  1. 5. Les facteurs favorisantl’activation et la non-activationdes hyperliens en 6e annéedu primaire
  2. pp. 77-92
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  1. 6. La littératie multimédia pourle français langue seconde
  2. pp. 93-106
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  1. 7. L’esthétique et l’apprentissagede l’interactivité
  2. pp. 107-124
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  1. 8. La déconstructionet la reconstructiondes oeuvres multimodales
  2. pp. 125-140
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  1. 9. Le développementdes compétences multimodalesen préparant une expositionvirtuelle en français
  2. pp. 141-156
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  1. 10. L’intégration de littératiespopulaires de type slam et rapdans un cours de français
  2. pp. 157-170
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  1. 11. Des propositionsd’enseignement de lecturelittéraire et filmique pourfonder une didactiquede la lecture multimodale
  2. pp. 171-188
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  1. 12. Les études cinématographiquespour une littératiemédiatique critique
  2. pp. 189-202
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  1. 13. L’enseignement des artset les dispositifs multimodauxdans les pratiquesculturelles des jeunes
  2. pp. 203-216
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  1. 14. L’apprentissage par le jeu
  2. pp. 217-228
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  1. Conclusion
  2. pp. 229-239
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  1. Postface
  2. pp. 241-346
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  1. Notices Biographiques
  2. pp. 247-251
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