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Presses de l'Université du Québec
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La classe et l'environnementLe groupe-classePréparer, enseigner, diriger, évaluerLes objectifs d'apprentissageL'enseignement des conceptsLa discipline en classeL'évaluation et la mesureEnseigner le françaisL'apprentissage langagier dans les programmes en immersion française. Considérations théoriquesDe l'immersion au français langue seconde. Considérations théoriques et applications pratiquesL'efficacitéCulture et multiculturalismeCulture, système scolaire et programmes d'immersionLe Canada multiculturel : considérations sur les écoles, les professeurs et le curriculum

Table of Contents

  1. Cover
  2. pp. 1-3
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  1. Title Page, Copyright PAge
  2. pp. 4-9
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  1. Remerciements
  2. pp. ix-ix
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  1. Avant-propos
  2. pp. xi-xviii
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  1. Table des matières
  2. pp. xix-xx
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  1. Partie 1 : La classe et l'environnement
  2. pp. 22-23
  1. Chapitre 1 : Le groupe-classe
  2. pp. 3-57
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  1. Partie 2 : Préparer, enseigner, diriger, évaluer
  2. pp. 59-59
  1. Chapitre 2 : Les objectifs d'apprentissage
  2. pp. 61-86
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  1. Chapitre 3 : L'enseignement des concepts
  2. pp. 87-110
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  1. Chapitre 4 : La discipline en classe
  2. pp. 111-133
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  1. Chapitre 5 : L'évaluation et la mesure
  2. pp. 135-165
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  1. Partie 3 : Enseigner le français
  2. pp. 167-167
  1. Chapitre 6 : L'apprentissage langagier dans les programmes en immersion française
  2. pp. 169-197
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  1. Chapitre 7 : De l'immersion au français langue seconde
  2. pp. 199-210
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  1. Chapitre 8 : L'efficacité
  2. pp. 213-260
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  1. Partie 4 : Le multi-culturalisme
  2. pp. 261-261
  1. Chapitre 9 : Culture, système scolaire et programmes d'immersion
  2. pp. 264-281
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  1. Chapitre 10 : Le Canada multiculturel
  2. pp. 283-342
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  1. Index des auteurs
  2. pp. 343-346
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