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pp. v-vi

Table des matières

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pp. vii-xiv

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Introduction - Pourquoi aborder l’échange de connaissances en petite enfance ?

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pp. 1-6

Cet ouvrage collectif vise à présenter des expériences d’échanges de connaissances menées au Québec par des chercheurs et des praticiens de la petite enfance issus de divers contextes éducatifs, tels que des services de garde, des écoles, des milieux communautaires et des services ...

PARTIE 1 - Notions théoriques sur l’échange de connaissances

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CHAPITRE 1 - L’échange de connaissances en petite enfance : état des lieux

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pp. 9-31

Les travaux récents font ressortir un écart considérable entre les connaissances acquises par la recherche et celles utilisées dans la pratique. Cet écart est constaté de part et d’autre, et ce, dans plusieurs domaines (Beutler, Williams, Wakefield et Entwistle, 1995 ; Myers-Walls, 2000 ; ...

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CHAPITRE 2 - Les initiatives 1,2,3 GO ! Place au dialogue

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pp. 33-45

La collaboration est une stratégie d’action et de recherche de plus en plus prisée dans le domaine de la petite enfance. En fait, réunir autour d’une même table des professionnels et des organisations répond à des impératifs professionnels (services plus appropriés et plus efficaces), pragmatiques ...

PARTIE 2 - Projets de grande envergure mobilisateurs et rassembleurs

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CHAPITRE 3 - Se mobiliser pour mieux soutenir le développement des enfants

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pp. 49-69

L’initiative montréalaise des sommets sur la maturité scolaire visait à rassembler les acteurs en petite enfance dans la recherche de solutions pour promouvoir et mieux soutenir le développement des enfants. A u cours de l’année 2008-2009, douze sommets locaux suivis d’un sommet ...

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CHAPITRE 4 - Évaluation du projet Odyssée

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pp. 71-89

L’Association québécoise des centres de la petite enfance (AQCPE) a procédé en janvier 2007 à l’implantation du projet Odyssée. Par ce projet innovant, elle entendait mettre sur pied en trois ans un système qui permette d’améliorer la qualité des services des centres de la petite ...

PARTIE 3 - Projets liés à l’évaluation et à l’intervention en petite enfance

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CHAPITRE 5 - La Grille d’évaluation du développement de l’enfant de 0 à 5 ans

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pp. 93-108

Le transfert de connaissances entre chercheurs et intervenants représente un processus bidirectionnel crucial pour améliorer les pratiques professionnelles dans le domaine de l’intervention psychosociale. Une interaction soutenue et un dialogue ouvert entre chercheurs et intervenants ...

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CHAPITRE 6 - La théorie de l’attachement au service des intervenants en petite enfance oeuvrant dans les centres jeunesse

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pp. 109-129

Les orientations données par la loi 25 (2005) ont entraîné la réorganisation de la programmation clinique dans les Centres jeunesse de l’Outaouais (CJO). Quatre chantiers cliniques ont été mis en place, soit les chantiers violence, troubles de la conduite, négligence et abandon. ...

PARTIE 4 - Projets locaux visant la préparation à l’école et la réussite scolaire

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CHAPITRE 7 - Réflexion sur une approche participative de l’évaluation du programme Accès à l’école

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pp. 133-146

Les promoteurs du programme ont retenu les services d’une équipe de recherche pour réaliser l’évaluation de cette intervention. Menée selon une approche participative, l’évaluation comporte trois phases. Dans une première phase, l’équipe de recherche et les promoteurs du programme ...

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CHAPITRE 8 - Quand la recherche et la pratique s’allient dès la maternelle pour soutenir les enseignants dans leurs pratiques en lecture et en écriture

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pp. 147-159

Depuis quelques années, le partenariat entre recherche scientifique et pratique professionnelle est utilisé et il est perçu comme « une voie de plus en plus pertinente pour alimenter la création d’un champ de connaissances propres à l’enseignement ainsi que la construction de savoirs ...

PARTIE 5 - Projets visant l’accroissement des connaissances sur les pratiques éducatives et la qualité des services

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CHAPITRE 9 - La pratique des éducatrices en CPE au regard de la dimension psychomotrice

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pp. 163-177

Plusieurs recherches (Paoletti, 1999 ; Bolduc, 1997 ; R igal, 2009 et Wauters- Krings, 2009) démontrent clairement la contribution des activités psychomotrices liées aux composantes du développement psychomoteur (motricité globale, schéma corporel, organisation spatiale, motricité ...

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CHAPITRE 10 - A-t-on besoin de plus d’hommes éducateurs dans les services de garde éducatifs ?

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pp. 179-204

A-t-on besoin de plus d’hommes éducateurs dans les services de garde éducatifs (SGE) ? Les opinions sur la question sont partagées. Ce chapitre propose de faire le bilan des connaissances nous permettant de répondre à cette question et de croiser les regards des chercheurs et des praticiens ...

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Conclusion - Favoriser l’échange de connaissances entre praticiens et chercheurs de la petite enfance. Enjeux et défis

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pp. 205-214

La production de cet ouvrage collectif nous a permis de poser un regard réflexif sur des expériences d’échanges de connaissances menées au Québec, par des praticiens et des chercheurs de la petite enfance oeuvrant dans divers contextes éducatifs (services de garde éducatifs, milieux ...

Notices biographiques des auteurs

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pp. 215-223

Further Reading

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pp. 225-225