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Penser par soi-même exige le développement de la pensée critique. Or, la caractéristique principale de la pensée critique, c’est... le jugement ! L’éducation consiste davantage à amener l’élève à penser par lui-même qu’à lui transmettre simplement des connaissances. La formation du jugement, un collectif d’auteurs, sous la direction de Michael Schleifer, s’intéresse à la conception et la formation du jugement, de même qu’au jugement dans l’intervention professionnelle.

Table of Contents

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  1. Cover
  2. pp. 1-2
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  1. Title Page, Copyright, Dedication
  2. pp. 3-8
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  1. COLLABORATEURS
  2. pp. 9-10
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  1. AVANT-PROPOS
  2. pp. xi-xii
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  1. TABLE DES MATIÈRES
  2. pp. xiii-xvi
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  1. PARTIE 1 - LE CONCEPT DE JUGEMENT
  2. pp. 1-18
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  1. CHAPITRE 1 - QU’EST-CE QUE LE JUGEMENT ?
  2. pp. 3-20
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  1. CHAPITRE 2 - LE JUGEMENT: UNE VISION PÉRIPHÉRALE
  2. pp. 21-32
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  1. CHAPITRE 3 - LE JUGEMENT ET LE RAISONNEMENT
  2. pp. 33-38
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  1. ÉCHANGES ET RÉACTIONS
  2. pp. 39-68
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  1. PARTIE 2 - LA FORMATION DU JUGEMENT
  2. pp. 69-70
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  1. CHAPITRE 5 - L’ÉDUCATION AU JUGEMENT
  2. pp. 71-92
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  1. CHAPITRE 6 - LES OBSTACLES À LA FORMATION DU JUGEMENT À L’ÉCOLE
  2. pp. 93-100
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  1. CHAPITRE 7 - LA FORMATION DU JUGEMENT
  2. pp. 101-120
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  1. CHAPITRE 8 - LE DÉVELOPPEMENT DE LA CONNAISSANCE RATIONNELLE ET L’OUTIL MATHÉMATIQUE AU PRIMAIRE
  2. pp. 121-132
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  1. CHAPITRE 9 - FORMATION DU JUGEMENT CHEZ LE JEUNE ENFANT
  2. pp. 133-148
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  1. CHAPITRE 10 - JUJGEMENT ET RAISONNEMENT ANALOGIQUE
  2. pp. 149-176
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  1. ÉCHANGES ET RÉACTIONS
  2. pp. 159-176
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  1. PARTIE 3 - LE JUGEMENT DANS L’INTERVENTION PROFESSIONNELLE
  2. pp. 177-178
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  1. CHAPITRE 11 - COMMENT JUGER DANS LE FEU DE L’ACTION ?
  2. pp. 179-182
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  1. CHAPITRE 12 - JUJGEMENT ET COMPÉTENCE PARENTALE
  2. pp. 183-188
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  1. CHAPITRE 13 - INTERVENTIONS EN CONTEXTE PROFESSIONNEL
  2. pp. 189-202
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  1. ÉCHANGES ET RÉACTIONS
  2. pp. 203-213
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  1. Back Cover
  2. p. 232
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