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Les conduites antisociales des filles

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Table des matières

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pp. vii-xvi

Introduction

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pp. 1-6

En novembre 1997, un reportage sur la « violence des filles » crée un choc sur la scène médiatique : des jeunes filles se rendent alors tristement célèbres à la suite du meurtre d’une de leurs camarades de classe¹. Avec comme point de départ l’histoire de ces filles, les médias tentent d’analyser le phénomène de la violence chez les adolescentes ...

Partie 1_Les conduites agressives et antisociales chez les filles: Caractéristiques, facteurs associés et trajectoires de développement

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pp. 7-8

Chapitre 1_Contribution des facteurs biologiques dans les manifestations des comportements d'agression chez les femmes

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pp. 9-50

Même si aujourd’hui la nature multifacette du comportement humain ne fait plus de doute, cette affirmation, surtout en ce qui concerne les conduites agressives, ne s’est avérée qu’au prix d’années de recherches et d’investigations. En effet, dans l’explication traditionnelle des comportements agressifs l’accent ...

Chapitre 2_Les conduites agressives indirectes: Développement, contexte et dynamiques relationnelles

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pp. 51-78

Au cours des quinze dernières années, les recherches sur les conduites agressives des filles sont passées d’une quasi-absence à une véritable explosion du fait qu’on ne considérait auparavant que les manifestations d’agression physique, incidemment rares chez les filles, alors qu’on explore dorénavant les autres façons qu’ont les filles d’agresser ...

Chapitre 3_Facteurs de risque associés aux trajectoires développementales des conduites antisociales chez les garçons et les filles

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pp. 79-120

L'hétérogénéité d’un groupe d’individus qui présentent un même comportement problématique constitue un défi, et ce, tant d’un point de vue théorique qu’en ce qui concerne la recherche et la conceptualisation de l’intervention. Dans le champ des conduites antisociales, nombre d’étudiants mettent à l’épreuve l’hypothèse ...

Chapitre 4_Un modèle théorique pour expliquer les conduites déviantes des adolescentes

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pp. 121-148

Comment expliquer les conduites déviantes des adolescentes ? Si elle avait un âge, cette question ne serait probablement qu’à l’aube de la jeunesse. En effet, ce n’est qu’à partir des années 1980 que des théories ont vraiment commencé à se définir afin d’expliquer l’engagement des filles et des femmes dans des activités déviantes. ...

Chapitre 5_Caractéristiques et facteurs associés au trouble des conduites des adolescentes

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pp. 149-176

Plusieurs études portant sur les conduites antisociales¹ des enfants et des adolescents incluent seulement des participants de sexe masculin (Moffitt, Caspi, Dickson, Silva, Stanton, 1996 ; Farrington, 1995 ; Le Blanc, McDuff et Kaspy, 1998 ; Loeber, Green, Keenan, Lahey, 1995 ; Tremblay, Masse, Perron, Le Blanc, 1992). ...

Chapitre 6_Trajectoires des filles présentant des conduites agressives

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pp. 177-204

Pendant plusieurs années, le phénomène de l’agression chez les filles a retenu relativement peu l’attention, les filles étant systématiquement exclues des études longitudinales portant sur les conduites agressives présentées au cours de l’enfance. Il existe plusieurs raisons à cela. D’abord, peu de filles sont orientées vers des services spécialisés ...

Chapitre 7_Transmission intergénérationnelle des problèmes de comportement des mères adolescentes à leur enfant: Différences liées au sexe

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pp. 205-232

De façon générale, les garçons sont plus souvent sujets que les filles aux problèmes de comportement extériorisés, au décrochage scolaire, à la toxicomanie et au suicide (Dumas, 1999 ; Saint-Jacques, McKinnon et Potvin, 2000). Les problèmes extériorisés comprennent, d’une part, les troubles de l’attention et l’hyperactivité et, d’autre part, ...

Partie 2_Clientèle cibles et programmes d'intervention

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pp. 233-234

Chapitre 8_La prévention des problèmes de comportement chez les filles en début de scolarisation: Stratégie de dépistage et profil des filles ciblées

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pp. 235-256

Les études portant sur la prévention précoce des problèmes de comportement ont étonnamment accordé peu d’importance aux différences sexuelles. Une littérature en émergence suggère pourtant que les facteurs personnels et interpersonnels à l’origine des problèmes de comportement et associés à leur maintien pourraient ...

Chapitre 9_Les filles qui reçoivent des services de l'école primaire pour troubles de comportement

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pp. 257-280

Plusieurs chapitres de ce livre sont venus rappeler que la prévalence des conduites antisociales précoces chez les filles est nettement moins élevée que chez les garçons, tout comme la proportion de filles qui reçoit des services spécialisés pour ce type de difficultés¹. La situation des troubles de comportement à l’école primaire ne fait pas exception : ...

Chapitre 10_Les programmes d'intervention efficaces pour les difficultés de comportement chez les filles d'âge scolaire primaire

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pp. 281-320

Il existe un grand nombre de programmes d’intervention qui s’adressent aux enfants de l’école primaire. Ces programmes visent une variété d’objectifs allant de la promotion des compétences sociales jusqu’à la réduction des difficultés de comportement, en passant par la prévention de la violence et de l’intimidation. ...

Chapitre 11_Caractéristiques et parcours des filles en difficulté de comportement qui décrochent de l'école au secondaire

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pp. 321-338

Au cours des dernières années, le taux de décrochage scolaire pour les élèves de 19 ans est demeuré stable. Ce taux varie toutefois selon le genre, car il est de 35,4 % pour les garçons et de 20,7 % pour les filles (MEQ, 2004). Ces taux sont particulièrement élevés pour les jeunes qui présentent des difficultés de comportement, ...

Chapitre 12_Rôles et fonctions des adolescentes affiliées aux gangs de rue: Ce qu’elles en disent

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pp. 339-364

Depuis les travaux de Trasher, publiés en 1927, les recherches portant sur les gangs de rue se sont multipliées et les connaissances sur le sujet se sont considérablement élargies. Plusieurs facettes du phénomène ont été analysées, notamment sa prévalence, les caractéristiques des membres, ...

Chapitre 13_Profil clinique des adolescentes prises en charge par les centres jeunesse du Québec pour des problèmes de comportement sérieux

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pp. 365-384

Un jeune sur quatre inscrit au service de l’application des mesures dans les centres jeunesse du Québec reçoit des services pour des problèmes de comportement sérieux (article 38 h de la Loi sur la protection de la jeunesse)¹ et ce sous-groupe est composé presque uniquement d’adolescentes et d’adolescents (93,2 %) (Lessard, 2002). ...

Chapitre 14_L'efficacité d'une intervention de groupe auprès d'adolescentes agressées sexuellement et présentant des troubles de comportement

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pp. 385-414

Les adolescents représentent une proportion importante des enfants agressés sexuellement¹ qui sont connus de la Protection de la jeunesse, soit plus de 40 % d’entre eux (Tourigny, Hébert, Daigneault, Jacob et Wright, 2005). Le phénomène des agressions sexuelles vécues par les adolescentes semble toutefois plus important que ce que rapportent les statistiques officielles. ...

Chapitre 15_Doit-on définir des programmes d'intervention spécifiques pour réduire la défiance des adolescentes ?

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pp. 415-440

Au cours des années 1990, d’importantes réflexions alimentaient les écrits sur la déviance¹ des adolescentes. Les questionnements portaient sur la pertinence de recourir à des théories ayant été élaborées et validées auprès d’échantillons masculins pour expliquer la déviance des adolescentes. ...

Notices biographiques

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pp. 441-446

Louise-Anne Beauregard a fait une maîtrise en psychoéducation et elle termine un doctorat en éducation à l’Université de Sherbrooke. Ses travaux de thèse portent sur l’adaptation psychosociale des adolescentes exposées aux abus familiaux ou au rejet des pairs dans l’enfance. ...