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summary
Tout personnel de l'éducation qui a à mener à terme un changement plus ou moins majeur, plus ou moins orienté, mais qui suscite des réactions affectives et qui suppose le développement de compétences émotionnelles et du leadership pour y faire face, sera interpellé par cet ouvrage.

Table of Contents

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  1. Cover
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  1. Title Page and Copyright
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  1. Table des matières
  2. pp. vii-xiv
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  1. Introduction : Des compétences émotionnelles pour un leadership dans le changement
  2. pp. 1-8
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  1. Partie 1. Leadership et changement
  2. p. 9
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  1. Chapitre 1. Quelles conditions pour « autoriser » le changement chez celui qu’on accompagne ?
  2. pp. 11-34
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  1. Partie 2. Leadership et accompagnement
  2. p. 55
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  1. Chapitre 3. Un leadership d’accompagnement associé à la prise en compte de la dimension affective dans une perspective cognitive
  2. pp. 57-87
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  1. Chapitre 4. Prendre en compte la dimension affective dans l’accompagnement d’un changement prescrit en éducation
  2. pp. 89-117
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  1. Partie 3. Leadership face à la violence
  2. p. 119
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  1. Chapitre 5. Leadership et émotions à l’école : fonction encadrante, compréhension et régulation des émotions dans le contexte scolaire
  2. pp. 121-145
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  1. Chapitre 6. Développer des compétences émotionnelles chez les enseignants pour favoriser un changement de leur représentation de la violence des élèves
  2. pp. 147-169
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  1. Partie 4. Leadership enseignant
  2. p. 171
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  1. Chapitre 7. Accompagner les personnes enseignantes en situation d’insertion professionnelle pour développer la compétence émotionnelle
  2. pp. 173-196
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  1. Chapitre 8. L’embrayage affectif : une compétence de leadership pédagogique
  2. pp. 197-223
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  1. Notices biographiques
  2. pp. 225-228
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