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Puisque les deux tiers des enfants de moins de 5 ans fréquentent régulièrement un service de garde, les éducatrices qui en ont la responsabilité sont bien placées pour offrir un modèle langagier adéquat et stimulant. Mais qu'en est-il de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture? Plusieurs chercheurs conjuguent ici leur expertise et proposent de nombreux moyens d'aider les enfants à se développer sur le plan du langage et de la littératie, dans un contexte ludique en cohérence avec le programme éducatif actuel.

Table of Contents

  1. Cover
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  1. TItle Page, Copyright
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  1. Préface
  2. pp. vii-x
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  1. Table des matières
  2. pp. xi-xviii
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  1. Liste des figures et tableaux
  2. pp. xix-xxi
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  1. Introduction
  2. pp. 1-8
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  1. Chapitre 1 Développement du langage et cumul des conditions adverses
  2. pp. 9-20
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  1. Chapitre 2 Relation entre le vocabulaire et les habiletés pragmatiques d’enfants de 4 ans fréquentant un centre de la petite enfance (CPE)1
  2. pp. 21-36
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  1. Chapitre 3 Comment faciliter le développement du vocabulaire chez les jeunes enfants à risque ?
  2. pp. 37-54
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  1. Chapitre 4 Impacts de la présence d’un ou d’une orthophoniste en CLSC sur les pratiques des éducatrices en CPE1
  2. pp. 55-76
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  1. Chapitre 5 Jouons avec Cornemuse et ses amis
  2. pp. 77-92
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  1. Chapitre 6 Les chemins croisés de la littératie et de la musique
  2. pp. 93-106
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  1. Chapitre 7 Littératie familiale et stimulation du langage entre 0 et 24 mois
  2. pp. 107-126
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  1. Chapitre 8 La prévention des diffi cultés de lecture et d’écriture grâce à la lecture partagée
  2. pp. 127-146
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  1. Chapitre 9 La lecture interactive
  2. pp. 147-160
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  1. Chapitre 10 Les orthographes approchées pour éveiller au monde de l’écrit les enfants de 4 et 5 ans fréquentant un service de garde éducatif
  2. pp. 161-174
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  1. Conclusion Pour soutenir le développement du langage et de la littératie
  2. pp. 175-186
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  1. Notices biographiques
  2. pp. 187-194
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  1. Index
  2. pp. 195-198
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Additional Information

ISBN
9782760523517
Print ISBN
9782760523500
MARC Record
OCLC
497839720
Pages
224
Launched on MUSE
2013-01-01
Language
French
Open Access
N
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