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summary
Dans le langage des sciences de l'éducation, l'apprentissage par projet s'inspire d'une conception socioconstructiviste de l'apprentissage laquelle nécessiterait selon plusieurs auteurs une pédagogie différenciée. Pour utile qu'apparaisse cette conception cognitiviste de l'enseignement et de l'apprentissage, il faut se garder d'y voir un changement de paradigme radical qui entraînerait la négation de toute forme traditionnelle d'enseignement. En fait, l'apprentissage par projet, en plaçant le focus sur l'apprenant en action, vient instaurer avec plus de force une dynamique interactive dans l'enseignement. Cette formule stimule en outre la confiance de l'apprenant en ses habilités et la fierté devant ses réalisations. En cela, elle devient une ressource complémentaire de premier plan pour l'enseignant qui continue à assumer globalement sa responsabilité d'éducateur. Certes, on peut enseigner avec une relative efficacité sans pratiquer l'apprentissage par projet. Toutefois, la richesse de cette formule est telle qu'on voit mal comment un enseignant soucieux de la fécondité de son travail pourrait s'en priver.

Table of Contents

  1. Cover
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  1. Title Page and Copyright
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  1. Table des matières
  2. pp. vii-xii
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  1. Liste des tableaux
  2. p. xiii
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  1. Liste des figures
  2. p. xiv
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  1. Un exemple de projet
  2. pp. 1-4
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  1. Introduction
  2. pp. 5-12
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  1. Chapitre 1. Aperçu historique et fondements
  2. pp. 13-28
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  1. Chapitre 2. Définition et caractérisation
  2. pp. 29-38
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  1. Chapitre 3. Situation typologique de l’apprentissage par projet
  2. pp. 39-42
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  1. Chapitre 4. Les types de projets
  2. pp. 43-56
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  1. Chapitre 5. L’apprentissage par projet : avantages et limites
  2. pp. 57-70
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  1. Chapitre 6. Les conditions d’utilisation
  2. pp. 71-90
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  1. Chapitre 7. Les étapes de réalisation d’un projet
  2. pp. 91-150
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  1. Chapitre 8. Quelques idées de projets
  2. pp. 151-162
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  1. Chapitre 9. Exemples de projets réalisés
  2. pp. 163-180
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  1. Témoignages
  2. pp. 181-190
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  1. Conclusion
  2. pp. 191-196
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  1. Annexe 1. Exemple d’un canevas de rapport d’activités
  2. pp. 197-198
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  1. Annexe 2. Exemple d’un canevas de rapport de projet
  2. pp. 199-202
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  1. Annexe 3. Exemple d’un canevas de journal de bord
  2. pp. 203-204
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  1. Annexe 4. Exemple de questions ouvertes applicables à l’évaluation d’un projet
  2. pp. 205-206
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  1. Annexe 5. Exemple d’une grille d’évaluation critériée d’un projet en équipe
  2. pp. 207-208
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  1. Annexe 6. Exemple d’une grille d’autoévaluation de la participation individuelle à un projet
  2. pp. 209-210
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  1. Annexe 7. Exemple d’une grille d’appréciation individuelle de la réalisation d’un projet
  2. pp. 211-212
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  1. Bibliographie
  2. pp. 213-216
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Additional Information

ISBN
9782760517950
Related ISBN
9782760512948
MARC Record
OCLC
417070963
Pages
234
Launched on MUSE
2013-01-01
Language
French
Open Access
No
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