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summary
La formation en éducation et en santé est le résultat de plusieurs années de formation de Louise Lafortune. Tous les projets d’accompagnement-formation réalisés depuis plus de 25 années donnent lieu à des stratégies réflexives-interactives partagées en 5 axes et 17 principes, adaptables dans la formation tant dans les domaines de l’éducation que de la santé. L’esprit de ce livre consiste à se créer son « sac à dos virtuel de stratégies » à intégrer à ses pratiques actuelles, surtout si elles s’inscrivent dans une perspective socioconstructiviste et visent le développement de compétences. Ce livre s’adresse donc à toute personne qui enseigne, forme, accompagne en éducation et en santé afin de rendre ses interventions plus réflexives et interactives.

Table of Contents

  1. Cover
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  1. Title Page, Copyright Page
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  1. Préface
  2. pp. vii-xi
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  1. Remerciements
  2. pp. xiii-xiv
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  1. Prologue
  2. pp. xv-xvi
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  1. Table des matières
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  1. Introduction
  2. pp. 1-9
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  1. Axe 1. Vers une autonomie de pensée ou culture professionnelle
  2. p. 11
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  1. Principe 1. Avoir une perspective réflexive-interactive
  2. pp. 13-28
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  1. Principe 2. Donner une place à la pratique réflexive dans la formation-accompagnement
  2. pp. 29-43
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  1. Principe 3. Passer des impressions à l'analyse, tout en augmentant le degré de réflexivité
  2. pp. 45-53
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  1. Principe 4. Viser une cohérence entre pensées et actions, entre théorie et pratique
  2. pp. 55-63
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  1. Principe 5. Utiliser la synthèse et l'analyse en complémentarité
  2. pp. 65-72
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  1. Principe 6. Exercer un jugement professionnel en agissant de manière éthique et critique
  2. pp. 73-82
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  1. Axe 2. Vers des pratiques socioconstructivistes
  2. p. 83
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  1. Principe 8. Partir de ce que les personnes apprenantes font déjà et de ce qu'elles ont à faire
  2. pp. 91-96
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  1. Principe 9. Assurer une préparation ssociée à une planification et à une anticipation
  2. pp. 97-111
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  1. Principe 10. Utiliser un moyen transversal: le questionnement
  2. pp. 113-122
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  1. Axe 3. Vers une collaboration professionnelle
  2. p. 123
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  1. Principe 11. Prendre des décisions collectivement vers une collaboration professionnelle
  2. pp. 125-136
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  1. Principe 12. S'assurer d'un passage à l'action selon un projet décidé collectivement
  2. pp. 137-140
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  1. Axe 4. Pour une dimension affective dans une perspective professionnelle
  2. p. 141
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  1. Principe 13. Partir de ce qui est positif, ce qui est à améliorer, ce qui fonctionne bien...
  2. pp. 143-146
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  1. Principe 14. Assurer une écoute et un soutien sans préjugés, idées préconçues ou jugements de valeurs
  2. pp. 147-154
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  1. Principe 15. Tenir compte de la dimension affective dans une perspective cognitive et professionnelle
  2. pp. 155-166
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  1. Axe 5. Garder des traces pour favoriser la recherche dans la formation-accompagnement
  2. p. 167
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  1. Principe 16. Mettre en place un enseignement, une formation-accompagnement qui suscite l'écriture réflexive
  2. pp. 169-175
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  1. Principe 17. Associer la recherche à un projet de formation-accompagnement
  2. pp. 177-181
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  1. Épilogue
  2. pp. 183-184
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  1. Postface
  2. pp. 185-187
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  1. Bibliographie
  2. pp. 189-193
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  1. Notice biographique
  2. pp. 195-196
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  1. Back Cover
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Additional Information

ISBN
9782760533905
Related ISBN
9782760533899
MARC Record
OCLC
835775711
Pages
226
Launched on MUSE
2013-01-01
Language
French
Open Access
No
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