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Contribution de la linguistique à l'enseignement du français
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summary
Lorsqu'un enfant ne réussit pas bien en français à l’école, la tendance à juger de ses connaissances et de ses compétences en regard du savoir de l’adulte porte les enseignants à le classer systématiquement dans la catégorie des élèves en difficulté. Les apports de la linguistique permettent cependant de considérer les erreurs commises par l’enfant sous un autre angle. En vérité, le code écrit s'éloigne de plus en plus du code oral, et cet écart échappe parfois à l'adulte qui maîtrise parfaitement l'écrit. Si l'enseignant tente de se mettre à la place de l'enfant en apprentissage, certaines de ces erreurs lui sembleront non seulement compréhensibles, mais encore lui révéleront parfois une forme de logique et une réflexion qui ne saurait être ignorées.Cet ouvrage met en pratique les théories linguistiques dans l'objectif d'aider à la compréhension des erreurs des enfants, aussi bien dans leur apprentissage de la langue orale que de la langue écrite, voire du passage de l'une à l'autre. De cette nouvelle approche découleront une conception renouvelée de l'erreur ainsi que des outils plus appropriés pour y remédier.

Table of Contents

  1. Cover
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  1. Title Page, Copyright
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  1. Table des matières
  2. pp. vii-x
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  1. Alphabet phonétique international
  2. p. xi
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  1. Introduction
  2. pp. 1-8
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  1. 1. De la phonologie à l’enseignement de la langue écrite
  2. pp. 9-36
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  1. 2. De la linéarité du signe linguistique à la notion de « mot »
  2. pp. 37-54
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  1. 3. De l’arbitraire du signe à l’apprentissage de la numération
  2. pp. 55-76
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  1. 4. De la dichotomie de la langue aux phénomènes de synonymie et de polysémie
  2. pp. 77-104
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  1. 5. Des fonctions de la langue à la didactique
  2. pp. 105-130
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  1. 6. De la norme linguistique à l’enseignement de la langue
  2. pp. 131-152
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  1. 7. Troquons les trucs !
  2. pp. 153-170
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  1. Conclusion
  2. pp. 171-178
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  1. Bibliographie
  2. p. 179
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