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La Reconnaissance professionnelle en éducation
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summary
La recherche et la construction théorique de la reconnaissance professionnelle en éducation trouve dans ce volume sa première élaboration qui porte sur la distinction entre l’évaluation et la reconnaissance professionnelle. L’aversion pour l’évaluation dans l’éducation tient dans le fait que l’évaluation comme pratique vécue laissait à l’acteur le poids d’un regard critique, un poids trop lourd à supporter et dont les conséquences sont bien connues : pratiques de contournement et déni de l’évaluation par les évalués et les évaluateurs. La reconnaissance professionnelle devient plus attirante quand elle est le signe d’une évaluation positive, réalisant alors une reconfiguration identitaire des enseignants en formation et développement professionnel. De ce point de vue, la reconnaissance professionnelle pourrait être une nouvelle forme de l’évaluation professionnelle qui tienne compte des systèmes d’attentes interpersonnels, et qui suppose des processus de valorisation et de légitimation des qualités professionnelles en éducation.

Table of Contents

  1. Cover
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  1. Title Page, Copyright
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  1. Table des matières
  2. pp. 5-6
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  1. Présentation des auteurs
  2. pp. 7-8
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  1. Présentation de l'ouvrage
  2. pp. 9-10
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  1. Introduction générale: La reconnaissance professionnelle : enjeux conceptuels et praxéologiques
  2. pp. 11-37
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  1. Partie 1: FORMES DE RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE
  2. pp. 39-99
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  1. Formes plurielles de la reconnaissance professionnelle
  2. pp. 41-59
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  1. Quand la reconnaissance donne forme aux savoirs professionnels
  2. pp. 61-76
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  1. Comment des professionnels reconnaissent une formation universitaire
  2. pp. 77-99
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  1. Partie 2: PROCESSUS DE RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE
  2. pp. 101-186
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  1. Les processus de reconnaissance professionnelle dans le récit réflexif
  2. pp. 103-121
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  1. La reconnaissance d’une professionnalité : un processus situé d’évaluation interprétative
  2. pp. 123-145
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  1. Processus de valorisation et reconnaissance d’un positionnement scientifique
  2. pp. 147-164
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  1. Transactions et reconnaissance au travail
  2. pp. 165-184
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  1. Perspectives
  2. pp. 185-186
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  1. Index
  2. pp. 187-192
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