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Des Écoles en mouvement
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summary
Faire de la diversité une force constructive qui contribue à la compréhension mutuelle entre individus et entre groupes constitue actuellement un discours central des sociétés occidentales. En éducation, ce discours est repérable dans la pratique inclusive. Ce mouvement en faveur de l’inclusion de tous les élèves, quels que soient leurs attributs individuels ou caractéristiques personnelles, épouse cependant différents contours, génère différentes significations selon les contextes où il prend racine et évolue. Cet ouvrage examine la mise en oeuvre de ces discours en pratique. Les auteurs présentent, à partir d’une approche qualitative et d’outils d’enquête communs, des « écoles en mouvement », des écoles qui se veulent inclusives au Canada, en France, en Grande-Bretagne et en Italie, présentant une diversité de situations et d’exemples tirés de ces contextes divers. Cet ouvrage diffère des manuels qui présentent généralement ce que l’on doit faire et opte pour une investigation empirique qui permet de regarder ce que veut concrètement dire l’inclusion en milieu scolaire.

Table of Contents

  1. Table des matières
  2. pp. iv-v
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  1. Introduction : Des écoles en mouvement. Inclusion d’élèves en situation de handicap ou éprouvant des difficultés à l’école
  2. pp. 1-16
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  1. L’école Sans frontière. Négociations et pratiques inclusives à l’école de langue française en Ontario
  2. pp. 17-42
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  1. Une culture de l’inclusion dans une école en devenir : des difficultés d’apprentissage, essentiellement passagères
  2. pp. 43-72
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  1. Le cas d’une école privée catholique dans le 20e arrondissement de Paris : l’école Trinité
  2. pp. 73-110
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  1. France: doit encore mieux faire
  2. pp. 111-140
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  1. Is the Policy of Integrazione Scolastica an Inclusive Policy? Challenges and Innovations in a Lower Secondary School in Italy Simona D’Alessio
  2. pp. 187-234
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  1. Initiatives inclusives en contexte manitobain : portrait de deux écoles
  2. pp. 235-274
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  1. Inclusive Education and Diversity : Developing Innovative Strategies for Change. A Case Study of an English Primary School
  2. pp. 275-306
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  1. La pratique inclusive au Québec : d’une région à l’autre
  2. pp. 307-332
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  1. Quelques réflexions en guise de conclusion
  2. pp. 333-342
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  1. Index
  2. pp. 343-354
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