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summary
Au cours de la dernière décennie, l’enseignement scolaire au Québec et en France a été profondément renouvelé et reconfiguré par des actions publiques en matière d’éducation et par les missions affectées à l’enseignement obligatoire. Les auteurs de cet ouvrage considèrent cette problématique en éducation scientifique et technologique. Ils montrent à la fois la diversité et la complémentarité des reconfigurations contemporaines de l’éducation scientifique et technologique dans la scolarité, touchant des sujets tels que l’enseignement général, l’enseignement agricole, la formation des enseignants, la formation citoyenne et l’éducation à l’environnement et au développement durable. Par les thématiques abordées, ils questionnent autant les curriculums dans leurs relations aux pratiques d’enseignement en classe que les impacts sur les objets et les questions de recherche en didactique. Avec des articles rédigés par Pierre Degret, Marc Boutet, André Giordan, Jean-Louis Martinand, Ghislain Samson et Laurence Simonneaux.

Table of Contents

  1. Page couverture
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  1. Page titre
  2. p. iii
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  1. Page de droit d'auteur
  2. p. iv
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  1. Table des matières
  2. pp. v-vi
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  1. Introduction – L’enseignement scientifique et technologique : nouvelles orientations curriculaires, nouveaux défis
  2. pp. 1-16
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  1. I. Nouveaux contenus, nouvelles pratiques : peut-on mutualiser les problèmes et les acquis ?
  2. pp. 17-50
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  1. II. Reconfiguration actuelle de l’éducation technologique et scientifique en France. Des défis pour la recherche en didactique ?
  2. pp. 51-80
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  1. IV. Éducation au développement durable et éducation scientifique : balises pour un curriculum
  2. pp. 125-154
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  1. V. Jalons pour une démarche de formation citoyenne et scientifique
  2. pp. 155-178
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  1. VI. L’éducation à l’environnement et l’interdisciplinarité : de la contextualisation des savoirs à la scolarisation du contexte ?
  2. pp. 179-222
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  1. VII. Exploration des frontières entre les disciplines des professeurs de sciences expérimentales et de technologie à l’école moyenne
  2. pp. 223-246
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  1. Remarques conclusives
  2. pp. 247-255
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  1. Collaborateurs
  2. p. 256
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  1. Index
  2. pp. 257-267
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Additional Information

ISBN
9782760318991
Print ISBN
9782760307339
MARC Record
OCLC
794924288
Pages
274
Launched on MUSE
2012-01-11
Language
French
Open Access
N
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