Abstract

Abstract:

The purpose of this article is to report on the findings of a usability study of a learning analytics tool developed for the eClass learning management system at the University of Alberta. The study was conducted with 39 graduate students using and interacting with a learning analytics tool. The study design consisted of watching an online tutorial on how to use and interact with a learning analytics tool, completing a number of tasks, and, finally, completing usability survey questionnaires. The majority of students found the tool easy to use, easy to learn, and visually appealing. It was also noticeable that 62% of the participants felt that they gained new insight into their interaction with digital learning objects and 72% felt that this would provide them with insight as to how they could improve their interaction with learning objects. Concerns were raised by students in relation to the potential for misinterpretation of student data by instructors.

Résumé:

L'objectif de cet article est de présenter les résultats d' une étude d'utilisabil-ité d'un outil d'analytique de l'apprentissage développé pour le système de gestion de l'apprentissage en ligne à l'Université de l'Alberta. L'étude a été menée auprès de 39 étudiants diplômés utilisant et interagissant avec un outil d'analytique de l'apprentissage. La conception de l'étude consistait à regarder un didacticiel en ligne qui portait sur la façon d'utiliser et d'interagir avec un outil d'analytique de l'apprentis-sage, en effectuant un certain nombre de tâches et en remplissant pour finir des questionnaires de sondage d'utilisabilité. La majorité des étudiants ont trouvé l'outil facile à utiliser, facile à apprendre et visuellement attrayant. Il a également été remarqué que 62% des participants ont pensé avoir acquis de nouvelles perspectives sur leur interaction avec les objets d'apprentissage numérique et 72% ont estimé que cela leur donnait une perspective nouvelle sur la façon dont ils pourraient améliorer leur interaction avec les objets d'apprentissage. Certaines préoccupations ont été soulevées par les étudiants quant à la possibilité d'une mauvaise interprétation des données des élèves par les instructeurs.

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Additional Information

ISSN
1920-7239
Print ISSN
1195-096X
Pages
pp. 94-112
Launched on MUSE
2019-02-22
Open Access
No
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