Enseigner en immersion française au Canada : synthèse des connaissances sur les défis et leurs implications pour la formation des enseignants

Résumé:

Cet article présente les résultats d'une synthèse des connaissances visant à identifier comment la thématique de la formation initiale et continue concernant les défis liés à l'enseignement en milieu immersif francophone au Canada a été traitée dans les études et travaux théoriques ces dix dernières années. L'analyse des travaux répertoriés révèle des défis importants quant au développement d'une pédagogie adaptée à un contexte éducatif de plus en plus linguistiquement et culturellement hétérogène et qui doit se redéfinir à la lumière de nouvelles réalités sociales. Ces défis imposent la mise en place d'une préparation adéquate des futurs enseignants, une thématique trop souvent traitée de manière succincte dans les travaux consultés et même parfois ignorée. L'analyse fait ressortir les principales thématiques sur lesquelles les recherches futures devraient se concentrer afin d'améliorer la qualité de l'éducation en immersion française au Canada, en plaçant la formation initiale et continue en tête de liste.

This article presents the results of a knowledge synthesis undertaken to determine how the subject of initial and ongoing training relating to the challenges involved in teaching in French immersion in Canada has been dealt with in studies and theoretical writings for the past ten years. The analysis reveals important challenges when it comes to the development of a pedagogy adapted to the immersion educational context that is increasingly linguistically and culturally heterogeneous. Although these challenges have important implications when it comes to immersion teacher preparation, the analysis of the works consulted shows that this subject is often treated only summarily, when it is not completely ignored. This report highlights the main themes that future research should focus on in order to improve the quality of French immersion education in Canada, and puts initial and continuing education at the top of the list.