Transformational Bilingual Learning: Re-Engaging Marginalized Learners through Language, Culture, Community, and Identity
Abstract

Abstract:

The Miqqut project was a participatory action research project through which Inuit language and literacy learning was embedded in a traditional skills program. Community-based researchers tracked learners' progress through entrance, exit, and post-program interviews and questionnaires, as well as through participant observation. Results show that participants became more willing to communicate and improved in Inuktitut language and literacy. The program built strong identities and relational networks. Participants became anchored in lifelong learning as they gained confidence in contexts within which they would continue to practise and develop what they had learned.

Résumé:

Le projet Miqqut est un projet de recherche-action participative grâce auquel l'apprentissage du langage et de la littératie inuit est intégré à un programme traditionnel d'acquisition de compétences. Les chercheurs issus de la communauté ont suivi les progrès des apprenants au moyen d'entrevues réalisées et de questionnaires administrés au moment de leur entrée dans le programme et de leur sortie du programme, ainsi que postérieurement au programme, et au fil de leur observation des participants. Les résultats révèlent que les participants sont devenus plys disposés à communiquer et ont amélioré leurs compétences linguistiques et leur littératie inuktitutes. Le programme a favorisé la consolidation des identités et l'établissement de solides réseaux relationnels. Les participants se sont ainsi engagés dans l'apprentissage tout au long de la vie en acquérant de l'assurance dans des situations dans lesquels ils seront appelés à continuer de mettre en pratique et de perfectionner les connaissances acquises.


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