Despertad al diplodocus by José Antonio Marina (review)

Despertad al diplodocus, más que un manual sobre educación, ambiciona ser una conspiración educativa. José Antonio Marina, conocido filósofo, pedagogo y escritor toledano, abre su libro acotando la definición del verbo conspirar. Liga esta idea con el deseo de “respirar juntos,” estar de acuerdo, convocar, unirse varias personas para conseguir algo (5). Y subraya está última acepción con el fin de convertir al pasivo lector en uno activo, que tome conciencia de que este libro llama a la curiosidad dormida, a estimular a sus perezosos lectores para que dejen de ser observadores y pasen a ser conspiradores del cambio educativo.

De lector a conspirador, este es uno de los objetivos explícitos que persigue el libro, llamar a la acción. Marina intercala en su narrativa cuadros informativos donde amplía explicaciones, incluye ejemplos o menciona alguna fuente bibliográfica externa para profundizar sobre su estudio. Recomiendo no dejar de leerlos y de hecho repasarlos, porque sin duda son uno de los despertadores que enciende Marina para cautivar al lector. Otra ruidosa alarma es la cantidad, casi abrumadora, de celebres expertos a los que recurre, desde Michael Fullan, John Hattie, Daniel Kahneman, Joseph Renzulli, Eric Hanushek, Thomas Kane, Urie Bronfenbrenner, David Shenk, Robert D. Putnam, Francis Fukuyama, Daniel Innerarity, Peter M. Senge, Ken Robinson, Joaquín Fuster… La lista de reconocidos investigadores elegidos por el autor, donde sorprende la escasa presencia femenina, consigue que el lector acuda frecuentemente a buscadores donde saciar su curiosidad y expandir su conocimiento sobre quiénes son estos referentes. Marina se adelanta al interés que puedan despertar y nos invita, en el último párrafo de su introducción, a que nos adentremos en la página web que acompaña a este libro (www.movilizacioneducativa.org), donde recopila todas sus referencias bibliográficas y desarrolla su documentación.

Mediante este amplio despliegue de nombres propios y recursos, Marina intenta impulsar, a unos ya interesados lectores, al cambio educativo. Pero, ¿y todos aquellos que no tienen la curiosidad por abrir este libro? A ellos es a los que realmente Marina quiere despertar. Por ello articula su libro entorno a cinco motores del cambio—a cada cual otorga un capítulo--la escuela, la familia, la ciudad, la empresa y el estado. Marina señala que todo proceso de transformación necesita tres pilares imprescindibles: creer que es necesario cambiar, querer hacerlo y saber cómo hacerlo. Y esta parece ser la finalidad del libro: concienciar de la necesidad de transformar la educación, alentar a la conspiración y proponer una hoja de ruta.

Entre sus propuestas destaca la creación de una ciencia de la evolución cultural y del proceso educativo. Esta superciencia ayudaría por ejemplo a determinar qué contenidos deberían transmitirse en las escuelas. Otra de sus iniciativas más esperanzadoras es impulsar la sociedad del aprendizaje, donde los cinco motores estén en continua búsqueda de nuevos retos e iniciativas. Además, apela a la complicidad, a la colaboración entre los cinco motores. La escuela necesita a la familia, la familia a la ciudad, la ciudad a la empresa y la empresa al estado y viceversa. Añade que la movilización de todas las partes requiere metas concretas. De tal modo que fija cinco objetivos a cumplir en un plazo de cinco años. Resumidamente estos son: reducir el abandono escolar al diez por ciento, subir treinta y cinco puntos en la clasificación PISA, aumentar el número de alumnos excelentes y acortar la distancia entre los mejores y los peores, favorecer al máximo desarrollo personal de todos los alumnos y fomentar la adquisición de las habilidades del siglo XXI (33-34). En las páginas del libro desarrollará de forma más detallada estos cinco objetivos, al mismo tiempo que enfatizará en la importancia de los cinco motores de la transformación. Marina resalta que su gran esfuerzo ha consistido en localizar estos cinco agentes...