Abstract

Depuis le milieu des années 2000, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec s’est engagé dans une démarche de recherche sur les caractéristiques d’ordre scolaire, ethnoculturel, sociodémographique, linguistique et socio-économique d’élèves de divers groupes ethniques afin de pouvoir apporter le soutien spécifique nécessaire à la réussite éducative de chaque sousgroupe vulnérable.

Cet article émane d’une vaste recherche portant sur l’état du cheminement et de la performance scolaires des jeunes de diverses origines issus de l’immigration, inscrits dans des écoles secondaires québécoises de langue française ou anglaise. Il se concentre parmi eux sur ceux provenant d’Asie du Sud fréquentant l’école de langue française, car ces derniers présentent un taux de diplomation extrêmement faible et un fort taux de décrochage, lorsqu’on les compare aux autres élèves d’origine immigrée.

Abstract

Since the mid 2000’s, the ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec has conducted several research studies on the academic, ethno-cultural, socio-demographic, linguistic, and socio-economic characteristics of students of various ethnic groups, as another stride towards the goal of providing the necessary support and assistance for the educational success of each vulnerable subgroup.

This article presents part of a wider research project titled “The Academic Success of Immigrant Origin Students in High School,” carried out as part of the efforts described above, which aimed at evaluating the status of the school pathways and academic performance of immigrant origin students from diverse backgrounds in French and English language Quebec high schools. This article specifically focuses on students originating from South Asia in Quebec French language schools. The latter indeed show a very low profile of graduation as well as high dropout rates when compared with other immigrant origin students.

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