Cultural Studies in the Curriculum: Teaching in Latin America (review)

Arizona Journal of Hispanic Cultural Studies 257 El capÃ-tulo quinto está dedicado a la narrativa de NarcÃ-s OUer y en él se analiza la visión que en ella se ofrece de los cambios sociales y económicos que se dan en la sociedad catalana durante la segunda mitad del siglo XIX. Dorca examina la relación entre los dos grandes espacios de su narrativa, Vilaniu y Barcelona, y afirma la conformidad de OUer con la idea de progreso encarnada en la ciudad. Este capÃ-tulo también se ocupa de la novela V^niu (1885) con una lectura que se orienta hacia el motivo del regreso y la destrucción del idilio. Dorca afirma que NarcÃ-s OUer constata la precariedad del cronotopo idÃ-lico en la época moderna, plasmada en la imposibilidad de convivencia del individuo con el medio rural, lo que muestra una imagen olleriana de la provincia que tiende a resaltar el atraso cultural y económico, y la hipocresÃ-a y estrechez moral de sus habitantes. Finalmente, el capÃ-tulo sexto está dedicado a la figura de Emilia Pardo Bazán, haciendo hincapié en la alternancia espacial que entre Galicia y Madrid recorre su narrativa. Se resalta el rasgo común a sus novelas de temática campesina (Bucólica [1884], Los Pazos de Ulha [1886] y La madre naturahza [1887]), es decir, el intento fallido de aclimatación al campo por parte de unos personajes provenientes de la ciudad. La destrucción del idilio se impone; la fusión armónica del hombre con la naturaleza es irrealizable. Sin embargo, según afirma Dorca, los rasgos del cronotopo idÃ-lico se hacen obvios en La madre naturahza, más que en cualquier otra novela de Emilia Pardo Bazán. Volverás a la región es la única monografÃ-a dedicada al análisis del idilio en la narrativa espa ñola de la segunda mitad del siglo XIX. Toni Dorca ha sabido aproximarse al tema con una mirada lúcida y un lenguaje elegante y diestro, logrando que este libro sea de especial interés para todo interesado en el estudio diacrónico y comparativo de la literatura en general, y en la narrativa decimonónica española en particular. Nuria Morgado College of Staten Island, CUNY Cultural Studies in the Curriculum: Teaching in Latin America The Modern Language Association of America, 2003 Edited by Danny J. Anderson and Jill S. Kuhnheim A welcomed addition to the (tiny) genre of "practical applications of theory in the classroom," Cultural Studies in the Curriculum goes where few books have gone before. Rather than simply adding to the corpus of reflections on the nature and state of cultural studies, the contributors to the volume describe real courses they have developed and used with real students. With an introduction co-authored by the editors, the book is organized around three rather eclectic categories: "Situating Pedagogy" (cultural studies as pedagogy), "Thematic Practices " (cultural studies as the organizing principle for specific courses), and "Cultural Identities" (cultural studies as a tool for the exploration of identity). Professors who want to experiment with cultural studies in the classroom will find the second section of the book most helpful. Luis Fernando Restrepo contributes an essay titled "The Latin American City" and, after a brief disquisition on the development of cultural studies, he describes and chronicles a graduate-level course organized around the theme of urban studies. Restrepo shows how literature, historiography, film, sociology, and contemporary theory provide a multi-dimensional perspective of urban space in Latin America. Although diis may sound more like a course in anthropology than language and literature, Restrepo's approach opens up an interdisciplinary conversation in which language and literature students are uniquely positioned to engage in truly "thick description." The other two essays in the section, Jill Kuhnheim's description of a poetry course with a cultural studies focus, and Danny Anderson's business Spanish course, provide an intriguing counterpoint. Kunheim's course encourages students to subvert the usual distinctions between high and low art by situating poetry in the rough and tumble world of contemporary 258 Arizona Journal of Hispanic Cultural Studies cultural practice. She...